JUSTIFICATIVA:
O ensino de Matemática deve contribuir para o desenvolvimento do raciocínio lógico do aluno para que o mesmo possa resolver situações problemas do seu cotidiano e aprender matemática de uma forma contextualizada e mais dinâmica. Diante disso, os professores de matemática das Escolas de Ensino Fundamental XXXXXXXXXXXXXXXXXX, propõem este projeto APRENDENDO MATEMÁTICA PARA A PROVA BRASIL para os alunos do fundamental II, com ênfase no 9º ano, fazendo uma integração dos assuntos abordados em sala de aula com a sua aplicação em fatos matemáticos, uma vez que os alunos questionam onde usarão determinados assuntos, quando estes são dados de forma abstrata e sem contextualização.
PÚBLICO ALVO:
Alunos do 6° ao 9º Ano das escolas XXXXXX
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar estratégias de ensino que aproveitem de forma eficaz os descritores de matemática, e assim obterem-se resultados favoráveis para a PROVA BRASIL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• trabalhar a formação de conceitos;
• desenvolver habilidades para a construção de resultados;
• estimular a curiosidade e a investigação, por meio de diferentes modos de representação, gráficos e tabelas;
• destacar as formas geométricas e suas características em elementos geométricos e em objetos criados pelo homem.
METODOLOGIA:
| ü Fazer em cartolinas os descritores (para estudo em salas de aula); |
| ü Aulão (serão realizados em sala de aula com os alunos do 9º ano, todos os sábados com explicação de conteúdos e atividades xerocadas); |
| ü Identificar os descritores de questões propostas (através de atividades realizadas em sala de aula) |
| ü Explicar sobre destratores e fazer analise de questões (através de materiais concretos); |
| ü Elaboração de questões (através de questões propostas pelos professores de matemática, onde haverá uma explicação das mesmas e a forma correta de elaboração de questões); |
| ü Palestra (será realizada através de dados sobre os descritores da PROVA BRASIL que serão exibidos no data-show, mostrando aos alunos a importância da mesma para a escola e município); |
| ü Apresentação dos resultados dos anos anteriores e fazer paralelos entre os mesmo, projetando resultados futuros. |
| ü Simulado (acontecerá nas provas bimestrais para os alunos do 9º ano); |
| ü Poesia Matemática (Millôr Fernandes) (leitura com realização de atividade); |
| ü Gincana (com diversas competições: torta na cara, passa e repassa, maior número de livros, entre outros); |
| ü Conclusão do projeto (através de premiações para os alunos que melhor se destacaram durante o projeto). |
RECURSOS:
Cartolina
Pincel
Xerox
Régua
Data-show
Papel ofício
Papel quadriculado
Recursos humanos
Recursos financeiros
Premiação
Microfone
Caixa amplificadora
Fita gomada
CRONOGRAMA:
| Ações | F | M | A | M | J | A | S | O | N | D |
| Fazer em cartolinas os descritores | X | |||||||||
| Aulão | X | X | X | X | ||||||
| Identificar os descritores de questões propostas | X | X | X | X | X | X | X | X | ||
| Explicar sobre destratores e fazer analise de questões. | X | |||||||||
| Elaboração de questão | X | |||||||||
| Palestra | X | |||||||||
| Apresentação dos resultados dos anos anteriores e fazer paralelos entre os mesmo, projetando resultados futuros. | X | |||||||||
| Simulado | X | X | X | X | ||||||
| Poesia Matemática (Millôr Fernandes) | X | |||||||||
| Gincana | X | |||||||||
| Conclusão do projeto | X |
EXECUTORES:
| Ações | Executores |
| Fazer em cartolinas os descritores | Professores de artes |
| Aulão | Professores de matemática |
| Identificar os descritores de questões propostas | Alunos |
| Explicar sobre destratores e fazer analise de questões. | Professores de matemática |
| Elaboração de questão | Alunos |
| Palestra | Núcleo gestor |
| Apresentação dos resultados dos anos anteriores e fazer paralelos entre os mesmo, projetando resultados futuros. | Coordenador pedagógico |
| Simulado | Professores de matemática |
| Poesia Matemática (Millôr Fernandes) | Alunos |
| Gincana | Professores de matemática e alunos |
| Conclusão do projeto | Escola |
AVALIAÇÃO:
Será realizada através da participação, interesse, apresentação individual e em equipe.
Postado pelos professores de Matemática das escolas citadas.
