Atividade de Matemática para o 4º e 5º ano - Medidas de Comprimento - com Gabarito

Nossa equipe elaborou uma excelente Atividade de Matemática sobre Medidas de Comprimento, especialmente voltada para os alunos do 4°e 5° ano.

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Planejamento para o Professor:

Objeto do conhecimento: Medidas de comprimento. Objetivos de aula: Identificar ocorrências e situações de medidas de comprimento e distâncias no dia a dia. Explorar as grandezas do comprimento através de unidades padronizadas. Utilizar uma variedade de ferramentas para medir comprimentos. Habilidades da BNCC:  (EF04MA20) Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.

1. Observe a placa abaixo e responda à questão:

A medida de comprimento utilizada para determinar as distâncias das cidades foi:
a) o quilograma.

b) o metro.
c) o quilômetro.

d) o hectômetro. 

2. Observe a imagem abaixo e resolva à questão: 
 

A medida de comprimento “32” utilizada para determinar o tamanho da televisão foi:
a) o metro.

b) a polegada.
c) o centímetro.

d) o palmo.

3. Observe as figuras abaixo e defina suas medidas em centímetros a partir do valor da régua:

 

a) Do alfinete: _____________________

b) Do lápis: _______________________

c) Da borracha: ___________________

d) Do pincel: ______________________

4. Em uma viagem de 2 dias, um caminhoneiro percorreu 345 quilômetros no primeiro dia e 208 quilômetros no segundo dia. Quantos quilômetros ele percorreu nessa viagem?

Resposta: ______________

5. Um professor de matemática calculou a altura de alguns estudantes da sua sala de aula. Observe os registros de alguns na tabela abaixo:
 

Responda:

a) Quem é o mais alto? 

___________________________

b) Quem é o mais baixo? 

___________________________

c) Qual é a diferença entre as alturas de Marina e Dário?  

___________________________

6. Sabendo que 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule quantos centímetros há em:

a) 2 metros _____________________

b) 4 metros _____________________

c) 2 metros e meio: _______________

d) 10 metros ____________________

 

7. Um apartamento possui 14 andares. Cada andar possui 3 metros de altura. Qual a altura total desse edifício?
a) 17 metros.

b) 34 metros. 
c) 37 metros.

d) 42 metros.

8. Maurício pratica ciclismo em um quarteirão. Sabendo que o quarteirão tem 530 metros de extensão e que Maurício deu 2 voltas completas, quantos metros ele percorreu?
a) 532 metros.

b) 1 060 metros.
c) 1 000 metros.

d) 1 600 metros.

9. Escolha a unidade de comprimento mais adequada (metro, centímetro ou milímetro) para cada uma das seguintes situações:

a) Um carro possui cerca de 3 ________________. 

b) Um bebê mede cerca de 50__________quando nasce.

c) Um prédio de 30 andares possui, aproximadamente, 90 _______________ de altura.

d) Uma borracha escolar tem cerca de 40 ___________________________ de comprimento.

e) Uma polegada possui cerca de 3 ___________.  

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GABARITO

1C / 2B / 3. a) 4 centímetros, b) 9 centímetros, c) 5 centímetros, d) 14 centímetros. / 4. 553 quilômetros. / 5. a) Francisco, b) Benício, c) 4 centímetros. / 6. a) 200 centímetros, b) 400 centímetros, c) 250 centímetros, d) 1000 centímetros. / 7D / 8B / 9. a)  metros, b) centímetros, c) metros, d) milímetros, e) centímetros.

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