Questões, exercícios sobre os números pares e ímpares.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento:Números: pares e ímpares.
Objetivo da Aula: Entender a diferença entre números pares e ímpares; Identificar números pares e ímpares em um conjunto de números; Aprimorar habilidades em operações matemáticas com números pares e ímpares.
Habilidade da BNCC: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades). (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
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1. Observe os números abaixo e responda às perguntas:
3 – 6 – 11 – 16 – 27 – 30 – 31 – 35 – 40
a) Quais são os números pares?
b) Quais são os números ímpares?
2. Escreva a quantidade dos desenhos em cada alternativa e identifique se o número é par ou ímpar?
3. Coloque (A) para os números pares e (B) para os números ímpares:
a. ( ) 12
b. ( ) 25
c. ( ) 31
d. ( ) 45
e. ( ) 48
f. ( ) 50
4. Um professor vai realizar uma atividade com seus 24 alunos. Para isso, ele precisa formar duplas. Quantas duplas o professor conseguirá formar com seus alunos?
a) 8 duplas.
b) 10 duplas.
c) 12 duplas.
d) 13 duplas.
5. Contando com você, quantas pessoas moram em sua casa? Esse número é par ou ímpar?
6. Observe as figuras e escreva o numeral correspondente e o classifique em par ou ímpar:
a)
Numeral: _________________
Par ou ímpar? _____________
b)
Numeral: _________________
Par ou ímpar? _____________
c)
Numeral: _________________
Par ou ímpar? _____________
7. Escreva os números pares entre 1 e 15:
8. Escreva os números ímpares entre 20 e 33:
+ Conteúdos de Matemática para o 2° e 3º ano
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