Atividade de Português - Carta Pessoal - 4º e 5º ano - Interpretação - Com gabarito

Interpretação de texto carta pessoal para o 4º ano ou 5º ano.

Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento: Interpretação de texto: Carta Pessoal.

Habilidade da BNCC: (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

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Leia o texto para responder às questões 1 – 10:

Tóquio, 23 de dezembro de 2019.

Caro amigo Acácio,

      Depois de um ano de muito trabalho, nada melhor que… férias! E, assim que pude, e graças a um bom planejamento, pegamos um avião para o Japão. A viagem é cansativa, mas vale a pena. O País é realmente incrível!

      Os japoneses primam pela limpeza, ordem e disciplina, fazendo tudo funcionar como deve ser. O japonês é um povo respeitoso e respeitador. Criança ou idoso, todos são igualmente valorizados. Aqui se comprova o que a EDUCAÇÃO faz por um país: promove e realiza uma vida de qualidade para seus habitantes.

      Amigo, mudando de assunto, estou ansioso para passar o réveillon aqui em Tóquio. A festa promete ser muito bonita e além disso vou poder dizer para os amigos que comemorei o novo ano (imagine!) com 12 horas de antecedência do horário de Brasília! Não é super?  (Será que esta carta chegará às suas mãos antes da virada do ano?)

      Por hoje fico por aqui. Aguarde novas notícias. Lembranças para comadre Lúcia e para minha querida Ana.

Um forte abraço do amigo,
Antônio.

Fonte do texto: (SME-RJ)

1. As cartas possuem características próprias de acordo com a necessidade do remetente. A carta que você leu acima apresenta um relato de
a) trabalho.
b) viagem.
c) memória.
d) experiência.

2. Sobre o gênero carta pessoal, assinale a alternativa VERDADEIRA:
a) É um texto usado para construir diálogo entre pessoas íntimas.
b) É um gênero usado para apresentar opiniões e argumentos.
c) É um texto que anuncia um produto ou uma ideia para as pessoas.
d) É um gênero que ensina o leitor a realizar uma determinada atividade.

3. Segundo o texto, por que o remetente conseguiu tirar férias do trabalho?

4. No trecho: “A viagem é cansativa, mas vale a pena.”, a palavra destacada indica ideia de:
a) lugar.
b) tempo.
c) adição.
d) oposição.

5. Assinale a alternativa cujo trecho apresenta uma opinião.
a) “Será que esta carta chegará…”
b) “… pegamos um avião para o Japão”
c) “O País é realmente incrível!”
d) “… com 12 horas de antecedência…”

6. No trecho: “Os japoneses primam pela limpeza…” isso significa que os japoneses:
a) andam limpos pelas ruas da cidade.
b) só se importam com a limpeza.
c) priorizam e ressaltam a higiene.
d) não produzem lixo na cidade.

7. Marque a alternativa em que a palavra destacada estabelece ideia de tempo.
a) “Aguarde novas notícias.”
b) “Depois de um ano de muito trabalho…”
c) “A festa promete ser muito bonita…”
d) “Amigo, mudando de assunto, estou ansioso…”

8. Segundo o texto, por que o autor chegou à conclusão que no Japão se comprova que a educação realmente funciona?

9. No trecho: “A festa promete ser muito bonita…” revela um sentimento de
a) frustração.
b) expectativa.
c) gratidão.
d) ansiedade.

10. O trecho abaixo que revela um pedido feito por Antônio ao Acácio é:
a) “Um forte abraço do amigo…”
b) “Será que esta carta chegará às suas mãos…”
c) “Lembranças para comadre Lúcia…”
d) “Não é super?”

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