Exercícios sobre linguagem verbal e não verbal para o 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Linguagem verbal e não verbal.
Habilidade da BNCC: (EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Download do conteúdo disponível no final da publicação
1. Observe a imagem e resolva à questão:
É possível concluir que a imagem acima transmite
a) instruções sobre os equipamentos hospitalares.
b) sensações e sentimentos sobre o desmatamento.
c) informações sobre produtos ou marcas ambientais.
d) notícias da atualidade sobre a falta de hospitais.
Observe a imagem e resolva às questões 2 e 3:
2. O rosto que aparece na imagem é uma personificação
a) da mata atlântica.
b) do sertão nordestino.
c) da floresta amazônica.
d) do cerrado brasileiro.
3. O que a imagem do rosto no mapa transmite ao leitor?
4. Leia o texto e resolva à questão:
Podemos concluir que o texto faz parte de uma campanha cujo tema é:
a) lazer.
b) bem-estar.
c) meio ambiente.
d) higiene.
Leia a tirinha e resolva às questões 5 – 7:
5. Na tirinha, os efeitos de sentido foram provocados por recursos linguísticos e gráficos. Qual o tipo de linguagem predominante no texto que contribui para a comunicação?
a) A linguagem mista.
b) Apenas a linguagem verbal.
c) Apenas a linguagem não verbal.
d) A linguagem jornalística.
6. Qual quadrinho revela ao leitor o que Calvin decidiu fazer para não ser mais incomodado?
a) 1º quadrinho.
b) 2º quadrinho.
c) 3º quadrinho.
d) 4º quadrinho.
7. A expressão utilizada no texto para revelar o som provocado pelo telefone é considerada:
a) um pleonasmo.
b) uma onomatopeia.
c) uma metáfora.
d) uma ironia.
8. Observe a imagem abaixo e resolva à questão:
Os emojis foram inventados pelo designer japonês Shigetaka Kurita com a finalidade de aperfeiçoar a comunicação das pessoas. Sobre os emojis acima, é possível afirmar que eles
a) contribuem para facilitar a comunicação e os sentimentos das pessoas.
b) são definidos como linguagem verbal, pois transmitem mensagens.
c) são determinados como linguagem mista, pois há linguagem verbal e não verbal.
d) expressam uma linguagem exclusivamente utilizada nas escolas e universidades.
Leia a tirinha e resolva às questões 9 – 11:
9. Qual o tipo de linguagem da tirinha: verbal, não verbal ou mista? Por quê?
10. O que ocorre no segundo quadrinho?
11. Cascão (o primeiro personagem) ficou zangado no último quadrinho porque
a) ficou limpo.
b) foi agredido.
c) foi derrubado.
d) ficou sujo.
12. Leia a tirinha e resolva à questão:
No texto, a flor que aparece nos balões expressa um
a) palavrão.
b) elogio.
c) enfeite.
d) abuso.
+ Conteúdos de Gramática para os Anos Finais
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Feito por Redação Tudo Sala de Aula
O site Tudo Sala de Aula é formado por profissionais especializados em diversas áreas da educação, comprometidos com a criação de conteúdos que fortalecem o trabalho pedagógico dos professores.
