Atividade de interpretação sobre a música “Sinal Fechado” para o 8º ano, 9º ano ou 1º ano do ensino médio.
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Leia ou cante a música abaixo para responder às questões 1 – 12:
Sinal Fechado
Olá, como vai?
Eu vou indo e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo correndo. Pegar meu lugar no futuro, e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranquilo, quem sabe …
Quanto tempo, pois é, quanto tempo…
Me perdoe a pressa. É a alma dos nossos negócios.
Oh! Não tem de quê.
Eu também só ando a cem.
Quando é que você telefona? Precisamos nos ver por aí.
Pra semana, prometo, talvez nos vejamos. Quem sabe?
Quanto tempo, pois é, quanto tempo…
Tanta coisa que eu tinha a dizer.
Mas eu sumi na poeira das ruas.
Eu também tenho algo a dizer.
Mas me foge a lembrança.
Por favor, telefone, eu preciso.
Beber alguma coisa rapidamente.
Pra semana.
O sinal…
Eu procuro você
Vai abrir… Vai abrir… Vai abrir….
Prometo, não esqueço.
Por favor, não esqueça.
Não esqueço, não esqueço.
Adeus…
Paulinho da Viola, (1969)
1. O texto acima é:
a) uma narração.
b) um monólogo.
c) um diálogo.
d) uma dissertação.
2. Qual a situação retratada pela música de Paulinho da Viola?
3. “Sinal Fechado” retrata a conversa de dois amigos. A dupla se encontra por acaso em um semáforo. Logo, qual o nível de linguagem utilizado pelos personagens?
a) Coloquial.
b) Gíria.
c) Técnica.
d) Culta.
4. Paulinho transforma a música quase que em uma crônica ou em um conto sobre o dia a dia agitado das pessoas. Observando os aspectos da conversa, onde a história se passa?
a) No interior do sertão.
b) Na zona rural.
c) Na cidade grande.
d) Em um estacionamento.
5. No trecho: “Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranquilo…”, a expressão em destaque revela que o personagem (provavelmente) está almejando
a) excesso de trabalho.
b) estabilidade financeira.
c) dormir bastante.
d) uma família grande.
6. Sobre o texto, assinale a alternativa FALSA:
a) O texto mostra uma conversa de dois amigos que não se viam há algum tempo.
b) A dupla de amigos se encontra por acaso em um semáforo, com sinal fechado.
c) O fechamento do sinal é um raro instante para eles pararem e conversarem.
d) Os personagens conversam no trânsito, logo, atrapalham o movimento.
7. É possível observar no texto que durante a conversa dos personagens há pouco conteúdo, a maioria do diálogo constitui-se em manter o contato, como, por exemplo: “Olá, como vai? / Eu vou indo e você, tudo bem? ”. Desse modo, a função da linguagem predominante no texto é:
a) metalinguística.
b) emotiva.
c) fática.
d) conativa.
8. No texto, os personagens externam suas neuras e seus dramas, típicos da vida moderna. Em um determinado momento, um dos personagens realiza uma promessa e logo depois ele próprio duvida se vai realizar. Localize na música essa expressão e escreva abaixo.
9. No verso: “Mas me foge a lembrança.”, a palavra em destaque poderia ser substituída, sem alteração de sentido, por:
a) Portanto.
b) Porque.
c) Talvez.
d) Entretanto.
10. Escreva o verso da música que indica que a conversa entre os personagens necessita encerrar.
11. As reticências no trecho: “quem sabe…” foram colocadas para:
a) mostrar a hesitação de um dos personagens.
b) delimitar a fala do narrador do texto.
c) mostrar que o personagem foi interrompido.
d) destacar uma expressão importante na fala.
12. Localize no texto uma palavra que significa:
a) Voracidade: ____________________
b) Sossegado: ____________________
c) Recordação: ___________________
d) Póstero: _______________________
e) Desvaneci: _____________________
f) Absolva: _______________________
+ Conteúdos de Português para o 8º e 9º ano
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Música.
Objetivo da Aula: Desenvolver a capacidade de interpretação e análise de textos poéticos e musicais, utilizando a canção “Sinal Fechado” de Paulinho da Viola para explorar aspectos como linguagem, contexto e funções da linguagem, promovendo a reflexão sobre o cotidiano e a vida moderna.
Habilidade da BNCC: (EF89LP07) Analisar, em notícias, reportagens e peças publicitárias em várias mídias, os efeitos de sentido devidos ao tratamento e à composição dos elementos nas imagens em movimento, à performance, à montagem feita (ritmo, duração e sincronização entre as linguagens – complementaridades, interferências etc.) e ao ritmo, melodia, instrumentos e sampleamentos das músicas e efeitos sonoros.(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
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Redação Tudo Sala de Aula
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