Atividade de Matemática sobre centenas, dezenas e unidades para o 2º ano e 3º ano.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Centenas, Dezenas e Unidades.
Objetivo da Aula: Explorar os conhecimentos prévios acerca do sistema de numeração decimal, abrangendo até a ordem das centenas; desenvolver estratégias para a representação escrita dos números, estabelecendo conexões entre unidades, dezenas e centenas.
Habilidade da BNCC: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
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1. Leia os números por extenso e escreva-os na tabela
2. Decomponha os números da tabela em centenas, dezenas e unidades. Siga o exemplo:
3. Observe o ábaco abaixo e resolva à questão:
Que número está sendo representado no ábaco?
a) 358.425.
b) 583.452.
c) 438.542.
d) 583.245.
4. Identifique os números formados abaixo:
a) 2 unidades de milhar, 5 centenas, 3 dezenas e 1 unidade.
b) 9 centenas, 4 dezenas e 8 unidades.
c) 7 centenas e 3 unidades.
d) 1 unidade de milhar, 2 centenas, 2 dezenas e 5 unidades.
5. Dona Maria levou 300 bananas para vender em sua barraca. Sabendo que ela conseguiu vender 1 centena, 5 dezenas e 3 unidades, responda: quantas bananas ainda restaram?
Represente sua resposta desenhando bolinhas no ábaco abaixo:
6. Em uma cidade, o número de casas é formado por cinco unidades de milhar, oito centenas, quatro dezenas e nove unidades. Quantas casas há nessa cidade?
7. De acordo com o ábaco abaixo, qual número está sendo representado nele?
8. Observe a placa abaixo:
A ordem dos algarismos 8 e 4, mostrados no valor da casa, são, respectivamente:
a) 2ª ordem e 5ª ordem.
b) 2ª ordem e 4ª ordem.
c) 5ª ordem e 3ª ordem.
d) 4ª ordem e 16ª ordem.
9. Represente os números a seguir como centenas, dezenas ou unidades.
30 ________________________________________________________________
100 _______________________________________________________________
8 _________________________________________________________________
200 _______________________________________________________________
6 _________________________________________________________________
10 ________________________________________________________________
10. Em uma escola havia 6 dezenas de meninas e 4 dezenas de meninos. Quantos meninas e meninos essa escola possuía no total?
11. A expressão “5 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 6 unidades’’ representa a leitura de qual número?
a) 526.
b) 5326.
c) 5236.
d) 532.
12. Uma fábrica de picolés fez 1285 unidades para distribuir na festa das crianças em uma cidade. Assinale a opção que representa a decomposição desse número em suas diversas ordens.
a) 3 unidades de milhar, 2 centenas, 1 dezena, 5 unidades.
b) 5 unidades de milhar, 8 centenas, 2 dezenas e 1 unidade.
c) 1 unidade de milhar, 2 centenas, 8 dezenas e 5 unidades.
d) 1 unidades de milhar, 2 centenas, 5 dezenas e 8 unidades.
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