Atividade de Matemática sobre Centenas, Dezenas e Unidades - 2º e 3º ano - Com gabarito

 Atividade de Matemática sobre centenas, dezenas e unidades para o 2º ano e 3º ano.

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Planejamento para o Professor:

Objeto do conhecimento: Centenas, dezenas e unidades. Objetivos de aula: Explorar os conhecimentos prévios acerca do sistema de numeração decimal, abrangendo até a ordem das centenas; Desenvolver estratégias para a representação escrita dos números, estabelecendo conexões entre unidades, dezenas e centenas. Habilidade da BNCC: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

1. Leia os números por extenso e escreva-os na tabela

2. Decomponha os números da tabela em centenas, dezenas e unidades. Siga o exemplo:

3. Observe o ábaco abaixo e resolva à questão:

 

Que número está sendo representado no ábaco?

a) 358.425.

b) 583.452.

c) 438.542.

d) 583.245.

4. Identifique os números formados abaixo:

a) 2 unidades de milhar, 5 centenas, 3 dezenas e 1 unidade.

_______________________________________

b) 9 centenas, 4 dezenas e 8 unidades.

_______________________________________

c) 7 centenas e 3 unidades

_______________________________________

d) 1 unidade de milhar, 2 centenas, 2 dezenas e 5 unidades.

_______________________________________

5. Dona Maria levou 300 bananas para vender em sua barraca. Sabendo que ela conseguiu vender 1 centena, 5 dezenas e 3 unidades, responda: quantas bananas ainda restaram? 

Represente sua resposta desenhando bolinhas no ábaco abaixo:

6. Em uma cidade, o número de casas é formado por cinco unidades de milhar, oito centenas, quatro dezenas e nove unidades. Quantas casas há nessa cidade?

_______________________________________

7. De acordo com o ábaco abaixo, qual número está sendo representado nele?

_______________________________________

8. Observe a placa abaixo:

A ordem dos algarismos 8 e 4, mostrados no valor da casa, são, respectivamente:

a) 2ª ordem e 5ª ordem.

b) 2ª ordem e 4ª ordem.

c) 5ª ordem e 3ª ordem.

d) 4ª ordem e 16ª ordem.

9. Represente os números a seguir como centenas, dezenas ou unidades. 

30 ________________________________

100 _______________________________

8 _________________________________

200 _______________________________

6 _________________________________

10 ________________________________

10. Em uma escola havia 6 dezenas de meninas e 4 dezenas de meninos. Quantos meninas e meninos essa escola possuía no total?

_______________________________________

11. A expressão “5 unidades de milhar, 3 centenas, 2 dezenas e 6 unidades’’ representa a leitura de qual número?

a) 526.

b) 5326.

c) 5236.

d) 532.

12. Uma fábrica de picolés fez 1285 unidades para distribuir na festa das crianças em uma cidade. Assinale a opção que representa a decomposição desse número em suas diversas ordens.

a) 3 unidades de milhar, 2 centenas, 1 dezena, 5 unidades.

b) 5 unidades de milhar, 8 centenas, 2 dezenas e 1 unidade.

c) 1 unidade de milhar, 2 centenas, 8 dezenas e 5 unidades.

d) 1 unidades de milhar, 2 centenas, 5 dezenas e 8 unidades.

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GABARITO

1 197, 336, 65, 400. / 2. 46: 4 dezenas e 6 unidades, 801: 8 centenas e 1 unidade, 3: 3 unidades, 215: 2 centenas, 1 dezena, e 5 unidades, 69: 6 dezenas e 9 unidades. / 3B / 4.  2531, 948, 73, 1225. / 5. 147. / 6. 5849 casas. / 7. 3452. / 8C / 9 Dezenas, centenas, unidades, centenas, unidades, dezenas. / 10. 60 meninas e 40 meninos, totalizando 100 alunos. / 11B / 12C

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