Atividade de Arte - O Carnaval - com Texto e Gabarito - Anos finais

Atividade sobre o carnaval com texto para o 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano.

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TEMA: O CARNAVAL DO BRASIL

Quando se fala em Brasil, costuma-se dizer que somos o país do carnaval. Mas você conhece o significado desta festividade que caracteriza o povo brasileiro? Por isso, vamos estudar e compreender esta prática tão comum que nos representa como país e poder perceber sua importância para nosso povo.

O SURGIMENTO

 

O Carnaval é uma festa popular que chegou ao Brasil por volta do século XVI e XVII. É uma das principais festas populares do mundo ocidental e considerada a maior festividade brasileira. O carnaval veio para o Brasil através de duas formas. Uma delas foi por meio dos escravos africanos, mediante seus cantos e danças, contrabandearam, inconscientemente, a semente do carnaval. A outra, veio da Europa, através das festas tradicionais de Portugal, como o entrudo (festa um tanto grosseira, em que as pessoas jogavam de tudo, até urina, umas nas outras). A união destas duas culturas nos deu, além da mulata, o carnaval.

IDENTIDADE

O Carnaval, assim como todas as festas móveis que temos durante o ano, é determinado a partir da Páscoa, que deve ser celebrada no primeiro domingo seguinte à lua cheia, depois do dia 21 de março. O Carnaval acontece geralmente 47 dias antes da Páscoa. Cada região do Brasil desenvolveu seu estilo próprio de “brincar” o carnaval, contribuindo e dando identidade a este festejo, transformando esta manifestação cultural com os traços marcantes de cada região.

CARACTERÍSTICAS

Marchinha de Carnaval

Marcha de Carnaval, também conhecida como "marchinha", é um gênero de música popular que esteve no carnaval dos brasileiros dos anos 20 aos anos 60 do século passado. Depois disso, as marchinhas começaram a ser substituídas, na preferência do público, pelo samba-enredo.

Máscaras

 

As máscaras foram inicialmente fabricadas e ornamentadas para serem usadas em celebrações, cultos e rituais de povos primitivos.  No Teatro Ocidental, as máscaras traduziam as expressões de alegria e de tristeza, representando os sentimentos do personagem de um rei ou de um guerreiro. 

No século XV, houve o surgimento do "Ball Masquê" como o primeiro baile de máscaras, sendo seu uso obrigatório nesse período devido a constantes conflitos políticos. Os cortesãos mascarados faziam brincadeiras, confiantes no anonimato, extravasando todos os seus impulsos reprimidos, libertando-os das normas sociais. Dessa maneira, a máscara começou a representar o espírito do Carnaval, onde todos podem utilizá-las para se divertir.

Samba-enredo

Na entrada dos anos 60, a popularização dos desfiles de carnaval marcou o início da ascensão do samba-enredo e o declínio da marchinha e dos blocos. Atualmente, ele é um subgênero do samba utilizado para puxar o desfile das escolas de samba durante o Carnaval.

CONCLUSÃO

O Carnaval é a principal festa popular brasileira onde as pessoas dançam, comem e bebem alegremente em festas, bailes de máscaras e de fantasias, desfiles de blocos, escolas de samba, trios elétricos e até na própria rua. O carnaval começou como celebração pagã e hoje pertence ao nosso calendário, fazendo parte da identidade nacional, chegando a atrair milhares de turistas de vários países.

Texto: Tudo Sala de Aula

ATIVIDADE SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU

1. Como as pessoas costumam se divertir durante o carnaval?

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2. As batidas, os ritmos, os instrumentos, cantos e danças, que hoje se tornaram presença marcante no Carnaval, chegaram ao Brasil por influência dos:

a) americanos.

b) portugueses.

c) espanhóis.

d) africanos.

3. Quando é comemorado o carnaval no Brasil?

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4. Sobre o Carnaval, assinale a alternativa FALSA:

a) É a principal festa popular brasileira.

b) É um evento que atrai muitos estrangeiros.

c) Há traços culturais dos povos europeus.

d) Permite festas sem responsabilidade.

5. Conforme relatos históricos, o carnaval brasileiro tem sua origem nas culturas de:

a) Portugal e Estados Unidos.

b) Espanha e França.

c) África e Portugal.

d) África e Espanha.

Leia ou cante a música abaixo e resolva às questões 6 e 7:

ABRE ALAS

Ó abre alas que eu quero passar

Ó abre alas que eu quero passar

Eu sou da lira não posso negar

Eu sou da lira não posso negar

Ó abre alas que eu quero passar

Ó abre alas que eu quero passar

Rosa de ouro é que vai ganhar

Rosa de ouro é que vai ganhar

6. A música “Ó Abre Alas" foi composta em 1899 pela musicista brasileira Chiquinha Gonzaga e tem por gênero musical:

a) o samba-enredo.

b) a marchinha.

c) o forró nordestino.

d) a cantiga de roda.

7. É possível concluir que a expressão “abre alas” significa:

a) vedar passagem.

b) cantar em roda.

c) furar a fila.

d) permitir acesso.

8. Da prática do entrudo popular e do entrudo familiar, onde as pessoas jogavam coisas umas nas outras, surgiu o hábito, atualmente, de brincar o carnaval jogando uns nos outros:

a) Doces e balas.

b) Frutas e pães. 

c) Confetes e Serpentinas.

d) Arroz e trigo.

9. Que gênero musical substituiu as marchinhas de carnaval no Brasil?

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10. Sobre as máscaras carnavalescas e sua história, assinale a alternativa FALSA:

a) É um dos principais elementos do carnaval, pois mostra a figura do sambista, manifestando a música e a dança carnavalesca.

b) Foram fabricadas e ornamentadas para serem usadas em celebrações, cultos e rituais de povos primitivos.

c) Os nobres usavam máscaras enfeitadas para manter o anonimato e aproveitar o carnaval junto com o povo. 

d) A tradição de usar máscaras é mantida até os dias de hoje, principalmente nas festas carnavalescas de salão.

11. Você costuma participar das festas carnavalescas? O que você acha dessa cultura brasileira?

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GABARITO

1. As pessoas dançam, comem e bebem alegremente em festas, bailes de máscaras e de fantasias, desfiles de blocos, escolas de samba, trios elétricos e até na própria rua. / 2D / 3. O Carnaval acontece 47 dias antes da Páscoa. / 4D / 5C / 6B / 7D / 8C / 9. O Samba-enredo. / 10A / 11. Resposta Pessoal. 

Habilidades BNCC alcançadas:

(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.

(EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.

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