Atividade de matemática de notação científica para o 8º ano e 9º ano com gabarito.
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1. Entre 2020 e 2021, o Brasil viveu a pandemia da Covid19, causada pelo novo corona vírus (SARS-CoV-2). Existem vários tipos de vírus que podem ter estrutura e tamanhos diferentes, porém, no geral, são seres minúsculos invisíveis a olho nu e que se espalham rapidamente. O comprimento típico de um vírus é de 0,000001 centímetros, de diâmetro, aproximadamente. Escrito em notação científica corresponde a:
a) 1 x 10-7 cm.
b) 1 x 10-6 cm.
c) 1 x 10-5 cm.
d) 1 x 10-4 cm.
2. O professor de Matemática do 9° ano da escola Aprendizagem em Foco propôs a seguinte atividade:
A resposta correta dessa atividade é:
a) 4,2.
b) 4,2 x 10.
c) 4,2 x 102.
d) 4,2 x 104.
3. Veja a tabela a seguir com os pesos dos animais que estão entre os mais pesados do mundo.
Somando-se o peso desses animais o resultado, em notação científica, corresponde a:
a) 0,126 x 102 kg.
b) 1,26 x 102 kg.
c) 1,26 x 103 kg.
d) 1,26 x 104 kg.
4. Leia:
O átomo é a menor porção de um elemento químico. O átomo de Hélio, por exemplo, possui diâmetro igual a 0,000000000006 m. Por ser um valor muito pequeno normalmente é representado em notação científica.
A representação correta desse número em notação científica é:
a) 6 x 10-12.
b) 6 x 10-11.
c) 0,6 x 10-12.
d) 0,6 x 1012.
5. Para transformar números excessivamente grandes em notação científica, contamos quantas casas vamos deslocar a vírgula e escrevemos o número em forma de potência de dez. A quantidade de números contados define o expoente. Assim, escrevendo a maior distância da Terra ao Sol 152.100.000 em notação científica temos:
a) 1,521 x 108.
b) 15,21 x 108.
c) 152,1 x 108.
d) 1521 x 108.
6. Em uma aula de Geografia, quando estudavam sobre o Sistema Solar, o professor apresentou algumas curiosidades sobre a massa da Terra e do Sol. Veja o mapa mental apresentado pelo professor:
Quantas vezes a massa do Sol é maior que a massa da Terra, aproximadamente?
a) 33,3 x 106.
b) 3,33 x 106.
c) 0,333 x 106.
d) 0,033 x 106.
7. Resolvendo a potência 10-5 encontramos:
a) 0,0001.
b) 0,00001.
c) 0,000001.
d) 100.000.
8. Veja a imagem a seguir:
O resultado da operação (2 x 103) x (3,2 x 102) é:
a) 1,2 x 105.
b) 5,2 x 105.
c) 6,4 x 105.
d) 6,4 x 106.
9. A duração das aulas em uma escola é de 50 min. Considerando que em um semestre letivo o estudante teve 56 aulas de Matemática, quantos minutos de aula ele teve?
a) 0,28 x 103.
b) 2,8 x 103.
c) 2,8 x 102.
d) 2,8 x 104.
10. A velocidade da luz no vácuo é de aproximadamente 300.000.000 m/s. Convertendo este valor para notação científica obtém-se:
a) 30,0 x 108.
b) 3,0 x 109.
c) 3,0 x 108.
d) 3,0 x 107.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Notação Científica.
Objetivo da Aula: Aplicar a notação científica em contextos práticos, realizando operações e conversões com números grandes e pequenos.
Habilidade da BNCC: (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação científica.
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Por Eleí dos Santos
Licenciada em Matemática, especialista em Didática da Matemática, Psicopedagogia e Educação Especial.
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