Atividade Uso dos Porquês - Com gabarito

Atividade de Língua Portuguesa sobre o uso dos porquês para o 7º ano, 8º ano, 9º ano e 1º ano do ensino médio contextualizada e com gabarito.

Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento: Uso dos “porquês”.

Objetivo da Aula: Empregar corretamente os diferentes tipos de “porquês” em contextos específicos.

Habilidade da BNCC: (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.

Download do conteúdo disponível no final da publicação

Leia e depois responda às questões 1 – 4.

1. Em: “Porque senão eu puxo o portão e bato com ele no capô…”, o emprego do “Porque”, no início da oração, foi utilizado para marcar
a) um desafio.
b) uma explicação.
c) uma consequência.
d) uma pergunta.

2. O que justifica o emprego do “Por que” (separado e sem acento) na fala do pai de Calvin no segundo quadrinho?

3. Observe os trechos abaixo relacionados com a tirinha de Calvin e complete com “porque”, porquê”, “por que” ou “por quê”. 
a) Eu deveria te pagar para guardar meu carro na minha garagem _____________?
b) Ninguém compreendeu o _____________ do comportamento do pai de Calvin.
c) Calvin, você não pode me cobrar, ___________ a garagem é minha.
d) Pai, ______________ você não me deu 50 centavos? 
e) Você precisa me dar 50 centavos, ____________ vou comprar um sorvete.

4. Observe a fala do garoto no último quadrinho. Agora, sinalize a alternativa abaixo cuja reescrita dessa fala com uma indagação esteja empregada corretamente.
a) Que mão-de-vaca! Porquê?
b) Que mão-de-vaca! Por que?
c) Que mão-de-vaca! Por quê?
d) Que mão-de-vaca! Porque?

5. Ao estabelecer uma relação com um termo antecedente, o “por que” é usado como elo entre duas orações, neste caso, representa a sequência preposição (por) + pronome relativo (que), equivalente a “pelo qual” e suas flexões. Assinale a alternativa cujo emprego do “por que” NÃO tem essa função.
a) As estradas por que passamos existem há muitos anos.
b) Não achei o caminho por que passei hoje de manhã.
c) Fernando, por que você comprou este celular?
d) As razões por que fui embora são muito pessoais.

Leia a tirinha para responder às perguntas 6 – 8.

6. O “POR QUE”, no primeiro quadrinho, deve ser escrito separado e sem acento, pois
a) está no início de uma pergunta.
b) está justificando uma situação.
c) sinaliza uma pergunta indireta.
d) revela uma resposta da pergunta.

7. Justifique com suas palavras o emprego do “por que” nos seguintes trechos da tirinha:
a) “Porque não é junto”

b) “Mas por quê?”

8. O “porquê”, no último quadrinho, é junto e acentuado, já que ele é sinônimo de motivo ou razão. Neste caso, esse “porquê” funciona na oração como
a) adjetivo.
b) pronome.
c) conjunção.
d) substantivo.

9. Complete com o “por que” adequado.
a) Não comprei o produto digital, _____________ era muito caro.
b) Você desconfiou daquele rapaz da escola ______________ ?
c) Todos querem entender o ______________ de sua desistência.
d) Mãe, ______________  não posso sair com meus amigos?
e) A ponte ______________ passei estava com muitas obras.
f) Todos riam bastante, mas ninguém me dizia o ______________.
g) Acesso o Instagram ______________ gosto de ver vídeos.
h) _____________ Pelé foi considerado o rei do futebol?
i) Hoje não houve aulas de campo. Você sabe ______________?

Leia e resolva.

10. O emprego do “Porque”, no segundo quadrinho, ocorreu “junto e sem acento” para indicar uma conjunção
a) causal.
b) consecutiva.
c) explicativa.
d) concessiva.

11. Indique a alternativa onde o uso do “porque” acontece para indicar uma causa.
a) Leve uma blusa aconchegante, porque vai esfriar.
b) Deve ter chovido bastante, porque o chão está molhado.
c) Ele se sente feliz, porque tem um sorriso nos lábios.
d) O prédio incendiou porque esqueceram o gás ligado.

12. Há ERRO com o emprego do “porque” em:
a) Por que não posso sair com minhas amigas?
b) Gostaria de saber o por que de ter ido embora.
c) Você não dormiu cedo ontem por quê?
d) As causas por que fui embora são pessoais.

+ Conteúdos de Gramática para os Anos Finais

Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!

Acesse outros exercícios

BAIXAR EXERCÍCIO

Por favor, não compartilhe o PDF!

Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.

O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.