Atividade de História com questões sobre o Coronelismo para o 8º ano e 9º ano.
Download do conteúdo e planejamento disponíveis no final da publicação
1. Com a Proclamação da República, as oligarquias rurais dos estados começaram a estabelecer alianças entre si e com o governo federal, assim, conseguiram obter benefícios e ampliar gradualmente seu poder em suas regiões de origem. Nesse contexto, o termo oligarquia significa
a) governo de todos.
b) governo de poucos.
c) governo do povo.
d) governo único.
2. No governo de Campos Sales, o poder e o controle que as oligarquias tinham sobre os governos estaduais foi garantido por um sistema de alianças entre as oligarquias, governos estaduais e governo federal, onde o governo federal oferecia favores e obras públicas aos estados que conseguissem votos para eleger deputados e senadores que apoiassem o Presidente da República. Essa política de alianças ficou conhecida como:
a) Política dos governadores.
b) Política das oligarquias.
c) Política dos estados.
d) Política do presidente.
3. Assinale a alternativa que corresponde a função da Comissão Verificadora de Poderes durante a chamada República Oligárquica.
a) Organizar as eleições estaduais e federais no intuito de impedir ações fraudulentas que pudessem prejudicar o resultado das eleições.
b) Diplomar os deputados eleitos se fossem leais ao presidente em exercício. Já os políticos de oposição eram excluídos da lista e impedidos de assumir o congresso.
c) Investigar casos de corrupção no governo e impedir que políticos corruptos assumissem os poderes tanto na Assembleia Legislativa como no Senado Nacional.
d) Receber a candidatura de políticos que desejassem se candidatar a cargos públicos e garantir a posse deles, independentemente do político que apoiassem.
4. Observe a imagem abaixo:
Essa imagem faz referência às eleições durante a República Oligárquica, com base nela e em seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa CORRETA.
a) As eleições durante a República Oligárquica eram livres de corrupção.
b) Os candidatos eram responsáveis por garantir a segurança nos locais de votação.
c) Os oligarcas ameaçavam os eleitores para que votassem nos seus candidatos.
d) Os eleitores eram livres para votar nos candidatos com as melhores propostas.
5. Leia os textos abaixo e responda à questão.
TEXTO 1
Os coronéis eram homens de grande influência e muito poderosos em suas regiões, estavam profundamente ligados aos políticos e conseguiam poder através dessa relação. Eles protegiam as pessoas que apoiassem seus representantes, mas também, perseguiam e até matavam opositores. Tinham um papel significativo, pois garantiam votos para os políticos através da violência ou de troca de favores, como empregos, cestas básicas, medicamentos, material de construção, entre outros.
TEXTO 2
Observando os dois textos que tratam sobre o Coronelismo e de suas ações para a obtenção de votos, é correto afirmar que
a) aconteceu apenas no passado, entretanto, hoje já não é uma realidade.
b) esse modelo de política ocorreu no Brasil apenas no período da colonização.
c) ocorreu somente no governo de Prudente de Moraes, onde foi descoberto e os envolvidos condenados.
d) ocorreu no passado e ainda hoje se manifesta de forma diferente.
6. Leia uma definição abaixo.
Região ou grupo de pessoas onde determinado político tem grande influência e, consequentemente, grande número de votos.
Essa definição se refere ao que os historiadores nomearam como:
a) Eleitorado.
b) Curral Eleitoral.
c) Partidos Políticos.
d) Grupos Eleitoreiros.
7. Observe a imagem abaixo:
A imagem se refere a uma prática comum na República Oligárquica, onde os políticos garantiam votos através de favores ou ameaças. Esse poder garantido pelo fato de o voto ser aberto ficou conhecido como:
a) Voto Secreto.
b) Voto de Cabresto.
c) Voto de Aliança.
d) Voto de Confiança.
8. Qual o termo utilizado para definir o período histórico onde os políticos influentes de São Paulo e Minas Gerais garantiam suas eleições por meio de acordos em que se revezavam na presidência da República?
a) Política do Café com Leite.
b) Política do Pão com Leite.
c) Política do Café e do Circo.
d) Política do Pão e do Circo.
Leia o trecho abaixo retirado do Livro “O Quinze” da escritora cearense Rachel de Queiroz que retrata o sofrimento dos retirantes durante a Seca de 1915, para responder às questões 9 e 10.
“- De mal-dos-chifres. Nós já a achamos doente. E vamos aproveitar, mode não dar para os urubus. Chico Bento cuspiu longe, enojado:
– E vosmecês têm coragem de comer isso? Me ripuna só de olhar…
O outro explicou calmamente:
– Faz dois dias que a gente não bota um de-comer de panela na boca…
Chico Bento alargou os braços, num gesto de fraternidade:
– Por isso não! Aí nas cargas eu tenho um resto de criação salgada que dá para nós. Rebolem essa porqueira pros urubus, que já é deles! Eu vou lá deixar um cristão comer bicho podre de mal, tenho um bocado no meu surrão!
Realmente a vaca já fedia, por causa da doença.”
O Quinze, Rachel de Queiroz
9. Através da leitura desse trecho, percebe-se que:
a) o povo não sofreu com a seca de 1915, pois neste momento histórico, houve uma grande execução de obras públicas, como açudes e complexos de irrigação, o que conteve a seca e a fome nos estados no Nordeste.
b) apenas as mulheres sofriam com a seca no Nordeste no início do século XX, pois os homens estavam sempre a serviço do governo e elas não tinham como trabalhar para sustentar os filhos enquanto os maridos estavam fora de casa.
c) a população sofria com a seca e o abandono dos governantes que se dedicavam mais a manutenção do poder no Sudeste. Não havia políticas públicas eficazes contra a fome, o que permitia que pessoas comessem restos de animais;
d) o governo estadual sempre visou criar mecanismos de convivência com a seca e combate à fome, estando sempre presente na vida da população, distribuindo cestas básicas e entregando água via carro-pipa.
10. Sobre o sofrimento relatado no texto, pode-se afirmar que os políticos da época:
a) não tinham nenhuma responsabilidade, pois só deveriam cuidar dos seus estados de origem, como São Paulo e Minas Gerais.
b) não se dedicavam aos estados do Nordeste, pois estes já eram bastante ricos e cheios de meios de conseguir dinheiro.
c) enviavam muitos recursos ao Nordeste, sempre buscando melhores formas de garantir a subsistência da população durante os períodos de seca.
d) construíam obras apenas em terrenos de aliados, garantindo votos, o resto da população sofria abandonada.
+ Conteúdos de História para o 8° e 9° ano
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Coronelismo.
Objetivo da Aula: Compreender o conceito de coronelismo e analisar sua influência na política e sociedade brasileira, especialmente durante a República Velha.
Habilidade da BNCC: (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Por Cássia Alves
Licenciada em História e especialista em Gestão Escolar, com extensão em Formação Cidadã e Transversalidade.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
