Simulado de Inglês (15) de Interpretação de Texto e Compreensão Leitora para o 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano com gabarito.
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Leia o texto e responda às questões 1 e 2.
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1. (CAEd) Nesse texto, a expressão “lemme check” é um exemplo de linguagem
a) arcaica.
b) científica.
c) coloquial.
d) formal.
2. (CAEd) Entende-se desse texto que
a) a sopa não é do cachorro.
b) a sopa não estava quente.
c) o cachorro comeu os mosquitos.
d) o cachorro prefere sopa de carne.
Leia o texto e responda às questões 3 – 5.
Buzz and Bob’s big adventure
This is Buzz and her cousin Bob. They are going on holiday to an adventure camp. ‘Hello, I’m Buzz and I love adventure sports.’ ‘Hello, I’m Bob. I can do everything.’ Buzz and Bob arrive at the camp. Buzz is very excited. […]
On Monday they ride BMX bikes.
‘Whee, this is great!’ ‘Be careful, Bob!’ On Tuesday they go rock climbing.
‘Look out for the rocks, Bob!’
‘Ouch!’ Buzz helps Bob to the top.
On Wednesday they go rafting. Bob is very scared. His face goes green.
‘Come on, Bob. This is great!’
On Thursday Buzz and Bob go caving
in an underground cave. There are lots of bats. ‘It’s dark in here! I don’t like bats.’
On Friday they go surfing. They do surfing tricks. ‘Look at me! I’m a great surfer.’ […]
On Saturday they go parachuting . They jump and fall through the air but… Oh no! Something is wrong. Can you save Bob?
‘Buzz! Help me!’ Buzz catches Bob. They float down to earth. ‘Thanks, Buzz. You saved me!’ ‘Well done, Buzz. You are very brave. Your special prize is a bungee jump .’
‘Great! Here I go. One … two … three … Whee!
CLARKE, Sue
3. (CAEd) Nesse texto, no trecho “They do surfing tricks.”, a palavra em destaque significa
a) brincadeiras.
b) manobras.
c) peças.
d) truques.
4. (CAEd) De acordo com esse texto, quando Buzz e Bob chegaram ao acampamento, Buzz estava muito
a) animado.
b) assustado.
c) corajoso.
d) cuidadoso.
5. (CAEd) Nesse texto, no trecho “They are going on holiday…”, os termos destacados foram utilizados para
a) apresentar uma ação futura.
b) descrever uma ação concluída.
c) indicar uma ação em andamento.
d) mostrar uma ação interrompida.
Leia o texto e responda às questões 6 – 8.
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6. (CAEd) Conclui-se desse texto que
a) o cachorro não gosta de comer sentado.
b) o cachorro pede petiscos o tempo todo.
c) o homem gosta da companhia do cachorro.
d) o homem não sabe quantos petiscos oferecer por dia.
7. (CAEd) Nesse texto, no trecho “Why do you treat me after walks?”, a palavra em destaque indica
a) causa.
b) lugar.
c) modo.
d) tempo
8. (CAEd) O objetivo desse texto é
a) convencer o leitor.
b) divertir o leitor.
c) informar o leitor.
d) instruir o leitor.
Leia o texto e responda às questões 9 e 10.
The Science of Puppy Love
In California, a dog named Glimmer works with children in a hospital. “Sometimes the first smile of the day is because Glimmer has walked into the room,” says Jennifer Johnson, Glimmer’s handler.
Playing with and petting a dog helps the children get well. How? Scientists found that dogs help our brains and bodies feel better. When we are playing with or petting a dog (and other pets), our brains make a special chemical. This chemical makes us feel more relaxed and loved. It also helps us better handle things that may make us feel upset.
kindnews.redrover.org
9. (CAEd) O assunto desse texto é
a) a descoberta de que os cachorros ajudam as pessoas a se sentirem melhores.
b) a pesquisa realizada com cachorros em um hospital localizado na Califórnia.
c) o nome dos cachorros que trabalham em hospitais ajudando as crianças.
d) o processo químico ocorrido no cérebro quando brincamos com cachorros.
10. (CAEd) Nesse texto, no trecho “It also helps us better handle things…”, a palavra destacada significa
a) guiar.
b) lidar.
c) operar.
d) tocar.
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