A interpretação de texto é uma habilidade essencial para o aprendizado em todas as áreas, especialmente na língua portuguesa. Contudo, essa tarefa muitas vezes pode ser desafiadora e monótona para os alunos. Por isso, hoje vamos compartilhar uma atividade que une a interpretação de texto com o gênero música, tornando o processo mais interessante e dinâmico. O objetivo dessa atividade é trabalhar com alunos do 8º, 9º ano e 1º ano médio, usando a música “Minha Vida” de Lulu Santos como fonte de estudo. Acompanhe esta atividade de Língua Portuguesa de Interpretação e Compreensão de Texto com gabarito.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Música.
Habilidade da BNCC: (EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/manifestações artísticas, como rodas de leitura, clubes de leitura, eventos de contação de histórias, de leituras dramáticas, de apresentações teatrais, musicais e de filmes, cineclubes, festivais de vídeo, saraus, slams, canais de booktubers, redes sociais temáticas (de leitores, de cinéfilos, de música etc.), dentre outros, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva e justificando suas apreciações, escrevendo comentários e resenhas para jornais, blogs e redes sociais e utilizando formas de expressão das culturas juvenis, tais como, vlogs e podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música), playlists comentadas, fanfics, fanzines, e-zines, fanvídeos, fanclipes, posts em fanpages, trailer honesto, vídeo-minuto, dentre outras possibilidades de práticas de apreciação e de manifestação da cultura de fãs.
Download do conteúdo disponível no final da publicação
Leia ou cante a música abaixo e responda às questões 1 – 15.
MINHA VIDA
Canção de Lulu Santos
Quando eu era pequeno
Eu achava a vida chata
Como não devia ser
Os garotos da escola
Só a fim de jogar bola
E eu queria ir tocar guitarra na TV
Aí veio a adolescência
E pintou a diferença
Foi difícil de esquecer
A garota mais bonita
Também era a mais rica
Me fazia de escravo do seu bel-prazer
Quando eu sair de casa
Minha mãe me disse
Baby, você vai se arrepender
Pois o mundo lá fora
Num segundo te devora
Dito e feito
Mas eu não dei o braço a torcer
Hoje eu vendo sonhos
Ilusões de romance
Te toco, minha vida
Por um troco qualquer
É o que chamam de destino
Eu não vou lutar com isso
Que seja assim enquanto é
Fonte: https://www.letras.mus.br/
1. A música “Minha Vida” de Lulu Santos é uma reflexão sobre a vida do cantor desde a infância até a vida adulta. A letra dessa música descreve
a) seus desejos por coisas banais e pouco valorizadas pela maioria das pessoas.
b) suas experiências, bem como suas perspectivas em relação ao mundo e ao futuro.
c) suas relações amorosas não correspondidas, bem como sua vivência de amargura.
d) seus encantos amorosos e sua situação familiar repleta de desventuras.
2. A música é uma manifestação cultural de um povo, em determinada época ou região. Ela é considerada um veículo comunicativo para expressar sentimentos. Assim sendo, observando a letra dessa música, qual expressão abaixo melhor representa o tema exposto por ela?
a) A busca pela felicidade e realização pessoal.
b) A importância dos relacionamentos amorosos.
c) A necessidade de autodescoberta e aceitação.
d) A importância de se conhecer e de se amar como você é.
3. Lulu Santos é um dos maiores nomes da música brasileira desde a década de 80. Na composição “Minha Vida”, observando os elementos textuais empregados, é possível concluir que o texto tem um caráter
a) argumentativo.
b) descritivo.
c) narrativo.
d) injuntivo.
4. No desfecho da história da música apresentada pelo autor, o eu lírico
a) relembra acontecimentos da infância.
b) se casa com o amor da adolescência.
c) realiza seu sonho de criança.
d) se torna um vendedor.
5. A letra da música de Lulu Santos apresenta uma oposição de ideias nos versos “Dito e feito / mas eu não dei o braço a torcer”. A relação de causa e consequência que justifica essa oposição de ideias é:
a) Ao sair de casa, o eu lírico passaria por dificuldades.
b) Ao sair de casa, o eu lírico teria uma vida tranquila.
c) Ao sair de casa, o eu lírico realizaria seu sonho.
d) Ao sair de casa, o eu lírico descobriria sua vocação.
6. Sobre a primeira estrofe, assinale a alternativa FALSA.
a) O eu lírico descreve como era sua vida quando criança.
b) O eu lírico achava tudo sem graça, e se sentia diferente dos outros meninos.
c) Percebe-se que o eu lírico tinha interesses diferentes das pessoas ao seu redor.
d) O eu lírico preferia tocar guitarra e sonhava em apresentar um programa na televisão.
7. Na segunda estrofe, o eu lírico revela que se apaixonou pela garota mais bonita e rica, que o tratava como um escravo ao seu bel-prazer. A expressão destacada significa que a garota agia
a) como ela queria.
b) com autoritarismo.
c) com ternura.
d) sem piedade.
8. Qual das opções abaixo apresenta a palavra grifada que está corretamente indicada por seu sentido nos parênteses?
a) “A garota mais bonita” (Adição)
b) “Quando eu era pequeno” (Conformidade)
c) “Pois o mundo lá fora” (Consequência)
d) “Que seja assim enquanto é” (Tempo)
9. A mãe do eu lírico o advertiu sobre o mundo lá fora e o perigo que ele poderia enfrentar. Entretanto, ele não desistiu de encarar esses desafios. Segundo a música, o que motivou o eu lírico a encarar os perigos da vida apresentados por sua mãe?
a) A realização de um sonho antigo e pessoal.
b) A busca por alguém que o amasse de verdade.
c) O desejo de encarar qualquer situação na vida.
d) A vontade de obter uma vida financeira melhor.
10. O verso da música abaixo que revela uma opinião é:
a) “Por um troco qualquer”
b) “Eu não vou lutar com isso”
c) “A garota mais bonita”
d) “E pintou a diferença”
11. Nos versos: “Baby, você vai se arrepender” e “Te toco, minha vida”, os empregos dessas vírgulas servem para indicar
a) um pedido.
b) um chamamento.
c) uma dúvida.
d) uma certeza.
12. Em: “Num segundo te devora”, o pronome destacado se refere
a) ao Baby.
b) ao mundo.
c) aos sonhos.
d) à mãe.
13. Indique a alternativa onde o pronome oblíquo no verso não está corretamente empregado de acordo com a norma culta.
a) “Minha mãe me disse”
b) “Te toco, minha vida”
c) “Baby, você vai se arrepender”
d) “Num segundo te devora”
14. Qual estrofe reflete a vida atual do eu lírico?
a) Primeira estrofe.
b) Segunda estrofe.
c) Terceira estrofe.
d) Quarta estrofe.
15. Qual palavra dessa estrofe comprova a resposta da questão anterior?
Assim, acreditamos que esta atividade de interpretação da música “Minha Vida” de Lulu Santos pode ser uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento de habilidades de leitura e compreensão de textos em sala de aula em conformidade com as habilidades da BNCC e os descritores do Saeb . Além disso, a análise da letra da música pode proporcionar uma reflexão aprofundada sobre temas importantes como amor, autoconhecimento e superação. Como resultado, os estudantes podem ampliar seus horizontes culturais, aprimorar a interpretação de textos e desenvolver habilidades intelectuais importantes para a sua formação como cidadão. Esta atividade foi preparada com muito carinho pela equipe do site Tudo Sala de Aula.
+ Conteúdos de Português para o 8° e 9° ano
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Feito por Redação Tudo Sala de Aula
O site Tudo Sala de Aula é formado por profissionais especializados em diversas áreas da educação, comprometidos com a criação de conteúdos que fortalecem o trabalho pedagógico dos professores.
