Atividade, exercícios de História sobre o Período Regencial para o 8º ano e 9º ano com gabarito.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Período Regencial.
Habilidade da BNCC: (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
Download do conteúdo disponível no final da publicação
1. O Período Regencial foi uma forma de governo surgida com base na Constituição de 1824, onde se afirmava que no caso de impedimento da posse do imperador, seria eleito um trio de representantes pela Assembleia Geral, assinale a alternativa que contém o nome do imperador em questão e o motivo pelo qual ele não assumiu o trono.
- a) D. Miguel III. Não podia assumir por estar governando também Portugal..
- b) D. Pedro I. Não podia continuar no poder, pois a reeleição era proibida..
- c) D. Pedro II. Não podia assumir o trono, pois tinha apenas 5 anos de idade.
- d) D. Pedro III. Não podia assumir o trono, pois não era casado.
2. O período regencial pode ser considerado uma “experiência republicana” no contexto do Brasil Império, tendo em vista que os regentes eram eleitos e cumpriam mandatos temporários, causando assim diversas situações de divergências políticas entre os grupos que compunham o governo imperial. Com base na estrutura política desses grupos, assinale a alternativa INCORRETA:
- a) Os Sulistas, grandes fazendeiros escravagistas, desejavam a revogação da Lei Áurea e o fim do poder concedido ao imperador.
- b) Os Liberais Moderados eram em sua maioria grandes detentores de terras, desejavam uma monarquia onde o imperador não tivesse poder absoluto..
- c) O grupo dos Liberais Exaltados era formado por representantes dos trabalhadores urbanos, comerciantes e militares, desejavam autonomia nas províncias, direito de voto a todos os homens livres e o fim do Poder Moderador.
- d) Os Restauradores, grupo formado por grandes comerciantes portugueses e burocratas do governo, defendiam que D. Pedro I voltasse ao trono do Brasil.
3. O período regencial durou nove anos e, nesse tempo, enfrentou vários desafios e revoltas por todo o Brasil. Mudou de estrutura e contou com 7 regentes nesse período. Com base nessa informação e nos conhecimentos previamente adquiridos, assinale a alternativa que corresponde às quatro fases da Regência Brasileira:
- a) Regência Dupla Provisória, Regência Dupla Permanente, Regência Una de Feijó e Regência Una de Araújo Lima.
- b) Regência Trina Provisória, Regência Trina Permanente, Regência Una de Feijó e Regência Una de Araújo Lima.
- c) Regência Trina Provisória, Regência Trina Permanente, Regência Una de Alves de Lima e Regência Una de Ademar de Castro.
- d) Regência Trina Provisória, Regência Trina Permanente, Regência Dupla e Regência Una.
4. Leia o trecho abaixo.
Durante as regências, vários movimentos surgiram nas províncias. Eles reivindicavam autonomia política em relação ao império, o que causou mal-estar e medo nas elites, principalmente as agrárias, que temiam rebeliões e mudanças. Para acalmar os ânimos dos fazendeiros escravocratas, padre Diogo Antônio Feijó criou um organismo armado que defendia os interesses do império, dos fazendeiros e dos cidadãos mais abastados. Essa organização era chefiada por grandes fazendeiros que com o tempo receberam o título de coronéis.
O trecho acima se refere:
- a) à Guarda Nacional.
- b) à Guarda do Imperador.
- c) ao Conselho dos Coronéis.
- d) ao Conselho dos Fazendeiros.
5. No intuito de conciliar os interesses dos grupos que disputavam o poder do império durante o período regencial (liberais radicais e liberais moderados), ocorreu o Ato Adicional de 1834 que modificava a Constituição Imperial. Assinale a alternativa que NÃO se refere a uma dessas mudanças.
- a) Transformação dos Conselhos Provinciais em Assembleias Legislativas.
- b) Criação do Conselho de Estado controlado pelo imperador.
- c) Fim da Regência Trina e substituição pela Regência Una, com mandato de 4 anos.
- d) Criação da sede neutra da Corte no Rio de Janeiro separada da província do Rio de Janeiro.
6. Leia a definição e o trecho a seguir.
Através do trecho acima, no qual o Padre Diogo Antônio Feijó se refere ao trabalho da Guarda Nacional e outras instituições do Império Brasileiro no período regencial, pode-se afirmar que ele
- a) parabeniza o sucesso conseguido após a implementação da Guarda Nacional.
- b) critica o desinteresse da população pela área econômica do império.
- c) se mostra preocupado com a ameaça da anarquia diante das injustiças sociais do império.
- d) critica o fato da população do Brasil Império não saber o verdadeiro significado da palavra anarquia.
7. Observe a charge abaixo:
Sabendo da dinâmica existente entre o grupo dos liberais radicais e os liberais moderados, no contexto do Brasil Império sob o governo regencial, pode-se afirmar que o diálogo faz uma crítica bem-humorada ao fato
- a) de os liberais serem a favor do fim do trabalho escravo no Brasil e os moderados contra.
- b) de que apesar das diferenças, nenhum dos dois grupos querem mudanças na estrutura social desigual do Brasil Império.
- c) de os dois grupos serem a favor da implantação da democracia no Brasil, favorecendo às mudanças nas bases econômicas e sociais.
- d) critica o fato da população do Brasil Império não saber o verdadeiro significado da palavra anarquia.
8. Leia a letra da toada TEMPOS DE CABANAGEM DO BOI GARANTIDO, apresentada no Festival de Parintins/AM de 1988.
Uma das revoltas do Período Regencial foi a chamada Revolta dos Cabanos, movimento ocorrido em resposta ao abismo social que existia na época entre os ricos comerciantes e o restante da população (indígenas, negros escravizados e ribeirinhos). Embasados na imagem e na toada acima, pode-se perceber:
- a) a insignificância da luta dos cabanos contra os desmandos da elite branca europeia.
- b) a luta dos governantes do império para minimizar as diferenças sociais entre brancos e cabanos.
- c) a valorização dos povos da Amazônia à luta dos cabanos, símbolo da resistência às injustiças sociais.
- d) a falta de recursos voltados à valorização da cultura dos povos da Amazônia nos dias atuais.
9. A Revolta dos Malês teve um grande significado histórico, pois se tratava de um movimento orquestrado por negros escravizados contra os desmandos do escravizador branco. Até os dias atuais, os Negros Malês são reverenciados como símbolo da resistência dos afro-brasileiros. Dentre os líderes dessa revolta está Luísa Mahin, negra escravizada, quituteira de profissão, utilizava seu tabuleiro para distribuir mensagens em árabe, facilitando a comunicação e a divulgação, além da Revolta dos Malês, ela também esteve envolvida na Sabinada. Mãe do poeta Luiz Gama, Luísa foi perseguida e, possivelmente, deportada para Angola, fato que não pode ser comprovado pela ausência de documentos comprobatórios. Sobre a Revolta dos Malês, é INCORRETO afirmar
- a) que ganhou esse nome por se tratar de uma revolta de negros muçulmanos escravizados, “imalê”, em iorubá significa “muçulmano”.
- b) que os participantes se rebelaram contra a imposição da religião católica aos negros escravizados e tinham como objetivo sair libertando escravizados em engenhos da Bahia.
- c) a valorização dos povos da Amazônia à luta dos cabanos, símbolo da resistência às injustiças sociais.
- d) que apenas homens participaram das Revolta dos Malês, característica da organização econômica presente no Brasil Império.
10. Observe o mapa abaixo.
Sobre o mapa, assinale a alternativa CORRETA:
- a) A Guerra dos Farrapos ocorreu na região Sul do Brasil.
- b) As Revoltas Regenciais ocorreram apenas no Sudeste.
- c) São Paulo se destacou como o centro das Revoltas Regenciais.
- d) Não ocorreu nenhuma Revolta Regencial no Nordeste.
+ Conteúdos de História para os Anos Finais
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Por Cássia Alves
Licenciada em História e especialista em Gestão Escolar, com extensão em Formação Cidadã e Transversalidade.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
wpDiscuz
