A compreensão dos ângulos é essencial para o desenvolvimento de habilidades matemáticas durante o ensino fundamental. Pensando nisso, o site Tudo Sala de Aula preparou uma excelente atividade de matemática sobre ângulos para os estudantes do 6º e 7º ano.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Ângulos.
Objetivo da aula: Identificar, classificar e medir ângulos, promovendo a compreensão dos diferentes tipos de ângulos e sua aplicação em situações do cotidiano.
Habilidade da BNCC: (EF07MA23) Verificar relações entre os ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, com e sem uso de softwares de geometria dinâmica. (EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de polígonos regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos internos e externos de polígonos, preferencialmente vinculadas à construção de mosaicos e de ladrilhamentos.
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1. Anita é professora de Matemática e ao fixar seu cabide de roupas na parede observou que ele continha vários ângulos. Com o auxílio de um transferidor, mediu alguns desses ângulos e fez o seguinte registro:
Os valores de x e y na figura que Anita fez são, respectivamente:
a) 180º e 60º.
b) 160º e 60º.
c) 120º e 60º.
d) 60º e 120º.
2. Érica é design de sobrancelha e atende seus clientes em uma maca semelhante à figura abaixo. Certo dia, uma cliente, professora de Matemática, observou e destacou alguns ângulos presentes na maca na posição em que a design lhe atendia.
Os ângulos 1, 2 e 3, destacados na imagem, podem ser classificados, nessa ordem, como:
a) Agudo, obtuso e reto.
b) Agudo, reto e obtuso.
c) Raso, agudo e reto.
d) Reto, obtuso e agudo.
3. A placa de trânsito a seguir “Entroncamento Oblíquo à direita” tem como função advertir o condutor do veículo sobre a presença de um entroncamento à direita, mais à frente da via.
Considerando que os ângulos destacados na imagem são suplementares, o valor do menor ângulo é
a) 26º.
b) 52º.
c) 78º.
d) 130º.
4. A imagem representa a posição de uma atleta quando se alongava para treino dos membros inferiores.
O ângulo formado pelas pernas da atleta nessa posição mede, aproximadamente:
a) 45º.
b) 80º.
c) 90º.
d) 180º.
5. Os ângulos são classificados de acordo com suas medidas.
De acordo essa medida, o ângulo 
da figura é
a) Agudo.
b) Obtuso.
c) Raso.
d) Reto.
6. Sabe-se que x e y são ângulos complementares.
O valor do ângulo x quando y vale 30º será
a) 30º.
b) 60º.
c) 90º.
d) 120º.
7. ângulos OPV (opostos pelo vértice) tem medidas iguais.
Qual a medida do ângulo y na imagem?
a) 100º.
b) 90º.
c) 80º.
d) 60º.
8. Qual a medida do ângulo y na imagem?8. Na figura abaixo, a medida do ângulo x, em graus, é
a) 40º.
b) 45º.
c) 135º.
d) 180º.
9. Observe a imagem.
O ângulo representado pela letra x vale:
a) 180º.
b) 120º.
c) 60º.
d) 40º.
10. Ângulos suplementares são um par de ângulos que quando somados medem 180º. Dados um par de ângulos x e y sabendo que eles são suplementares e que um deles mede 92º, o valor do outro ângulo é
a) 88º.
b) 92º.
c) 112º.
d) 128º.
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Por Eleí dos Santos
Licenciada em Matemática, especialista em Didática da Matemática, Psicopedagogia e Educação Especial.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
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