Nossa equipe preparou uma Atividade sobre Operação dos Números Inteiros para os alunos dos anos finais. Nesta postagem, exploraremos de forma profunda e detalhada essa área tão importante da matemática, apresentando uma atividade desafiadora e envolvente para auxiliar os alunos a aprimorarem suas habilidades nesse conteúdo.
Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Operações com números inteiros.
Objetivo da Aula: Desenvolver a habilidade de realizar operações com números inteiros, aplicando os conceitos em situações-problema e fortalecendo o raciocínio lógico
Habilidade da BNCC: (EF07MA04) Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
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1. O professor de Marlon escreveu no quadro a seguinte expressão:
– 24 + (- 3)2
O resultado dessa expressão é
a) – 25
b) – 7
c) 7
d) 25
2. Sendo A = 22 . 23 e B = 127 : 125. Os valores de A e B são, respectivamente:
a) 24 e 144
b) 24 e 252
c) 32 e 144
d) 32 e 252
3. Observe a expressão abaixo.
Resolvendo corretamente as operações, encontramos como resultado:
a) 15
b) 22
c) 27
d) 36
4. Veja a conta:
O resultado dessa operação é
a) 12
b) 20
c) 60
d) 68
5. Simplificando a expressão
N = (- 11)2 – (- 3)4
Encontramos como valor de N:
a) 10
b) 36
c) 40
d) 109
6. A expressão a seguir representa os lucros e prejuízos de um vendedor ao longo de uma semana:
S = – 15 + 58 – 9 – 13 + 36
O saldo final desse vendedor foi
a) – 57
b) – 29
c) + 50
d) + 57
7. Sendo M = 70 – (- 2)2 e N = (- 3)2 – (2)3 , o quociente da divisão de M por N é:
a) – 4
b) – 3
c) 3
d) 4
8. Se x = (23)2 e y = 2-4 então o produto x.y será igual a:
a) 2
b) 4
c) 16
d) 48
9. Seja y = 350 – 128 + 72 – 560, então o valor de y é:
a) – 266
b) 266
c) – 410
d) 410
10. Observe a conta:
A expressão acima representa a diferença entre a maior e a menor temperatura de uma cidade em um dia. A diferença entre as temperaturas foi de
a) 28.
b) 18.
c) – 18.
d) – 28.
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