Atividade de Matemática sobre Números Maiores que Mil

Nossa equipe preparou uma excelente Atividade de Matemática  sobre Números Maiores que Mil direcionada para os estudantes dos anos iniciais. A matemática é uma disciplina fascinante, cheia de conceitos e desafios que nos fazem exercitar o raciocínio lógico e desenvolver habilidades de resolução de problemas. Conheça esta incrível atividade e aplique com seus alunos.

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Planejamento para o Professor:

Objeto do conhecimento: Números maiores que mil. Objetivo de aula: Desenvolver a habilidade de identificar regularidades em sequências numéricas e desvendar padrões de resolução para localizar elementos ausentes. Habilidades da BNCC: (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar. (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

1. Veja abaixo os preços dos eletrodomésticos da loja Casas Bahia.

De acordo com os preços dos eletrodomésticos, indique se o valor da compra de cada uma das alternativas abaixo é IGUAL a R$ 1000,00, MAIS que R$ 1000,00 ou MENOS que R$ 1000,00.

a) 1 geladeira e 1 liquidificador.

_________________________

b) 1 televisão e 1 fogão.

_________________________

c) 1 geladeira.

_________________________

d) 1 fogão e 1 liquidificador.

_________________________

2. Resolva as somas abaixo e escreva seu resultado e como lemos cada número.

a) 1000 + 4= _______ ( ________________ )

b) 1080 + 100= _______ ( ______________ )

c) 1000 + 100= _______ ( ______________ )

d) 1000 + 19= ______ ( ________________ )

3. Escreva os algarismos dos números abaixo corretamente.

a) Mil e sete: _____________

b) Mil e trinta: _____________

c) Mil, setecentos e nove: ____________

d) Mil, quatrocentos e trinta e dois: _________

4. Mário tem R$ 650,00 em sua carteira. Sabendo que ele precisa de R$ 1000,00 para comprar um vídeo game. Quantos reais faltam para completar essa quantia?

a) R$ 1650,00.

b) R$ 1000,00.

c) R$ 450,00.

d) R$ 350,00.

5. Complete as sequências numéricas abaixo.

6. Emanoel fez uma corrida de 6 quilômetros. Quantos metros ele percorreu?

a) 6.

b) 60.

c) 600.

d) 6000.

7. Resolva as operações abaixo de modo que todas tenham o resultado 1500.

8. Nicolas fez a decomposição do número de sua casa, observe abaixo.

Marque a alternativa que apresenta este número escrito de forma diferente.

a) 2444.

b) 2440.

c) 2400.

d) 2040.

9. Complete as alternativas abaixo com seus valores correspondentes.

a) 2 toneladas + 400 quilogramas = _____ kg

b) 1 quilômetro + 150 metros = _________ m

c) 10 metros = ________ cm

d) 3 quilômetros = ________ m

e) 3 litros + 400 mililitros: ________ ml

10. Observe o preço de cada unidade de pneu que Juliano deseja comprar.

Se Juliano resolver comprar os 4 pneus, quantos reais ele gastará?

a) R$ 5000,00.

b) R$ 2000,00.

c) R$ 1500,00.

d) R$ 500,00.

11. Resolva as operações abaixo e circule apenas as que têm como resultado o número 1000.

12. Jamile está mobiliando seu apartamento e deseja comprar uma geladeira que custa R$ 750,00, uma cama no valor de R$ 500,00 e um liquidificador por R$ 250,00. Quantos reais ela vai gastar?

a) R$ 1000,00.

b) R$ 1400,00.

c) R$ 1450,00.

d) R$ 1500,00.

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Atividade feita com carinho por Tudo Sala de Aula 😉!

GABARITO

1. a) Mais; b) Igual; c) Menos; d) Menos. /  2. a) 1004, Mil e quatro; b) 1180, Mil, cento e oitenta; c) 1100, Mil e cem; d) 1019, Mil e dezenove. / 3. a) 1007; b) 1030; c) 1709; d) 1432. / 4D / 5. a) 1000, 1001, 1002; b) 4998, 4999, 5001; c) 1012, 1013, 1016; d) 1149, 1151, 1153. / 6D / 7. 350, 350 e 250. / 8B / 9. a) 2400; b) 1150; c) 1000; d) 3000; e) 3400. / 10B / 11. Circular: 500x2 e 750+250. / 12D