Atividade sobre Síndrome de Down para Anos Finais - Com texto e gabarito

Preparamos uma excelente atividade de Ensino Religioso sobre a Síndrome de Down direcionada aos estudantes do 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano. A síndrome de Down é uma alteração genética causada pela presença de um cromossomo a mais no par 21, que resulta em características físicas distintas, deficiência intelectual e uma maior susceptibilidade a certas condições médicas. Conheça, baixe gratuitamente e aplique com seus alunos!

Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento: Síndrome de Down.

Objetivo da Aula: Analisar o panorama histórico da Síndrome de Down, acompanhando sua progressão através dos anos, com o objetivo de estimular uma análise aprofundada sobre as conquistas e obstáculos enfrentados pela comunidade de indivíduos com essa condição e seus familiares.

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DIA MUNDIAL DA SÍNDROME DE DOWN

Origens e Reconhecimento da Síndrome de Down

O Dia Mundial da Síndrome de Down, celebrado em 21 de março, é uma ocasião global para reconhecer e valorizar as vidas das pessoas com essa condição genética, garantindo-lhes igualdade de liberdades e oportunidades. Reconhecida pelas Nações Unidas desde 2012, a data é simbolicamente ligada à trissomia do 21º cromossomo, que causa a síndrome.

A Síndrome de Down é uma anomalia genética presente na humanidade desde tempos antigos, sendo descrita há 150 anos por John Langdon Down. Avanços significativos no entendimento da síndrome foram feitos desde então, incluindo a descoberta de sua origem cromossômica em 1958 por Jérôme Lejeune e Pat Jacobs.

Desafios e Perspectivas da Síndrome de Down

A síndrome é a principal causa de deficiência intelectual conhecida, afetando cerca de 25% dos casos. Estima-se que 1 em cada 700 nascimentos no Brasil seja de uma criança com Síndrome de Down, totalizando aproximadamente 270 mil pessoas, com uma incidência global de 1 em 1 mil nascidos vivos.

É importante ressaltar que a Síndrome de Down não é uma doença, mas sim uma condição genética. No entanto, está associada a várias questões de saúde que exigem atenção desde o nascimento, incluindo problemas cardíacos, oftalmológicos, auditivos, digestivos, endocrinológicos, neurológicos, hematológicos e ortodônticos. Estudos revelam também uma alta prevalência de doença celíaca em crianças com SD.

Não há uma correlação direta entre as características físicas e o nível de comprometimento intelectual nas pessoas com Síndrome de Down. O desenvolvimento individual é influenciado pelos estímulos recebidos, especialmente nos primeiros anos de vida, bem como pela carga genética herdada, como em qualquer pessoa.

Fonte: Biblioteca Virtual em Saúde (MINISTÉRIO DA SAÚDE) Adaptado por TSA.

1. A partir das informações do texto responda:

a) Qual é a importância do Dia Mundial da Síndrome de Down

b) De acordo com o texto, por que o Dia Mundial da Síndrome de Down é celebrado em 21 de março?

2. Quais são as principais questões de saúde associadas à Síndrome de Down mencionadas no texto?

3. Na passagem: “É importante ressaltar que a Síndrome de Down não é uma doença, mas sim uma condição genética. No entanto, está associada a várias questões de saúde que exigem atenção desde o nascimento. Qual é o objetivo da conjunção destacada no trecho?
a) Indicar que a Síndrome de Down não está relacionada a questões de saúde.
b) Sugerir que a Síndrome de Down não é uma condição genética.
c) Implicar que a atenção à saúde das pessoas com Síndrome de Down não é necessária desde o nascimento.
d) Introduzir uma ideia que contrasta com a afirmação anterior, mostrando a Síndrome de Down está associada a outras questões de saúde.

4. Identifique qual das inferências sobre o texto é correto afirmar:
a) Pessoas com Síndrome de Down não enfrentam problemas de saúde.
b) A Síndrome de Down não está relacionada a questões genéticas.
c) A saúde das pessoas com Síndrome de Down requer atenção desde o nascimento.
d) Crianças com Síndrome de Down não têm nenhuma prevalência de doença celíaca.

5. Analise o trecho a seguir, extraído do texto, e forneça uma resposta:

Não há uma correlação direta entre as características físicas e o nível de comprometimento intelectual nas pessoas com Síndrome de Down.
a) O parágrafo sugere que todas as pessoas com Síndrome de Down têm características físicas e níveis de comprometimento intelectual idênticos.
b) O parágrafo enfatiza que não se pode fazer suposições sobre o nível de comprometimento intelectual de uma pessoa com Síndrome de Down com base em suas características físicas.
c) Não há variabilidade nas características físicas e no nível de comprometimento intelectual entre pessoas com Síndrome de Down, de acordo com o parágrafo.
d) O parágrafo sugere que as características físicas de uma pessoa com Síndrome de Down são sempre indicativas de seu nível de comprometimento intelectual.

6. Como as pessoas podem contribuir para promover a igualdade de oportunidades para aqueles que vivem com essa condição?

Analise a imagem a seguir e responda às questões 7 – 9.

Fonte: Soma

7. Qual a mensagem principal da campanha?

8. Que elementos da imagem contribuem para a mensagem da campanha?

9. Por que a palavra “diferente” está destacada?

10. Considerando a mensagem da imagem, o que você entende por “inclusão”?

Fonte: FBASD

11. Como você interpreta a importância do reconhecimento global do Dia Mundial da Síndrome de Down?

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