A equipe Tudo Sala de Aula elaborou uma excelente atividade de língua portuguesa sobre figuras de linguagem para os estudantes do 8° e 9° ano. As figuras de linguagem são recursos poderosos que enriquecem a comunicação e a expressão textual, por isso, é fundamental que os estudantes compreendam e saibam identificá-las.
Nesta atividade, abordamos:
– Figuras de palavras;
– Figuras de pensamento;
– Figuras de sintaxe;
– Figuras de som.
Material prático, claro, objetivo e “leve” para sala de aula dos anos finais. Conheça, baixe e aplique com seus alunos.
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Leia e responda.
Fonte: www.humorcomciencia.com/
1. As figuras de linguagem são recursos criativos que utilizamos para dar mais expressividade ao que falamos ou escrevemos. Assim sendo, de acordo com a tirinha acima, responda às perguntas a seguir.
a) Qual fala na tirinha foi empregada na linguagem figurada?
b) O que essa fala significa no contexto da tirinha?
c) O que levou a ave a questionar o motociclista se o que ele havia dito anteriormente não se tratava de uma figura de linguagem?
2. As figuras de palavras são empregadas para tornar os textos mais expressivos, explorando o uso das palavras e seus significados. Desse modo, leia as frases a seguir e indique qual figura de palavra foi empregada predominantemente: metáfora, metonímia, comparação, catacrese ou sinestesia.
a) A vida é uma nuvem que voa. (Machado de Assis)
b) Meu amor é como uma flor que desabrocha na primavera. (Vinícius de Moraes)
c) O doce som da flauta encantava a todos. (Cecília Meireles)
d) Os olhos são o espelho da alma. (William Shakespeare)
e) Ele devorou dois pratos.
f) O céu da boca está sensível.
g) Minha alma é como um pássaro escapando da prisão. (Fernando Pessoa)
h) O silêncio branco da manhã cobriu a cidade. (Guimarães Rosa)
i) Ler Machado de Assis é viajar pelo Brasil do século XIX.
3. Identifique a alternativa onde a figura de linguagem, indicada entre parênteses, foi corretamente identificada.
a) Ela é tão brilhante quanto uma estrela. (Sinestesia)
b) A sala estava em um silêncio absoluto. (Personificação)
c) O vento cantava suavemente entre as árvores. (Metáfora)
d) Ele é um verdadeiro leão no trabalho. (Catacrese)
4. Leia e responda.
Qual figura de linguagem foi utilizada no texto visando a expressividade da propaganda? Justifique sua resposta.
5. Leia a propaganda e responda.
A figura de linguagem utilizada no texto por meio da repetição alternada das palavras é denominada:
a) metáfora.
b) ironia.
c) hipérbole.
d) antítese.
6. As figuras de pensamento são utilizadas para aprimorar a expressividade e a estética dos textos, através da utilização de ideias e pensamentos. Desse modo, leia as frases a seguir e classifique-as de acordo com a figura de linguagem utilizada: hipérbole, eufemismo, ironia, personificação, antítese ou gradação.
a) Começou serena, depois tornou-se inquieta, e chegou ao auge do desespero.
b) Que ótimo, mais um dia chuvoso para arruinar nossos planos!
c) Era o melhor dos tempos, era o pior dos tempos. (Charles Dickens)
d) O sol sorriu para nós durante todo o dia.
e) As árvores dançavam ao vento durante a tempestade.
f) Ele começou tímido, tornou-se confiante e, por fim, se apresentou como um verdadeiro líder.
g) Eu já te disse um milhão de vezes para não deixar a luz acesa!
h) Ele está descansando no sono eterno.
7. Leia e responda.
Maurício de Souza
Na tirinha, a expressão “cabeças de gado” é utilizada para representar o todo (boi). Essa troca de significados, onde uma parte é usada para representar o todo, é conhecida como:
a) metonímia.
b) metáfora.
c) comparação.
d) catacrese.
8. Associe as colunas conforme o tipo de figura de linguagem empregado na construção do significado das frases a seguir.
(1) Eufemismo
(2) Hipérbole
(3) Comparação
(4) Ironia
(5) Personificação
(6) Gradação
(7) Apóstrofe
(8) Pleonasmo
(9) Antítese
a. ( ) As estrelas sorriam no céu.
b. ( ) Fomos do básico ao avançado em um ano.
c. ( ) Que bela bagunça você fez!
d. ( ) Ó mar, por que levaste meu amor?
e. ( ) Vi com meus próprios olhos o que aconteceu.
f. ( ) Era tudo tão claro e escuro ao mesmo tempo.
g. ( ) Ela partiu para um mundo melhor.
h. ( ) Preciso sair, pois estou morrendo de fome.
i. ( ) Ele é forte como um touro.
j. ( ) É tão inteligente que não acerta nada.
k. ( ) Quase morri de estudar.
l. ( ) Saia logo pra fora desse quarto!
m.( ) O jardim olhava as crianças sem dizer nada.
9. As figuras de sintaxe são empregadas para tornar os textos mais bonitos ou expressivos através da construção gramatical das frases e orações. Assim sendo, observe as frases a seguir e identifique se elas contêm polissíndeto, zeugma, hipérbato, pleonasmo ou silepse.
a) Vivemos na bonita e agitada São Paulo.
b) Dos seus olhos brotaram lágrimas de tristeza.
c) Fiz a introdução, ela a conclusão.
d) E ria, e cantava, e dançava, e pulava de alegria.
e) Eu vi com meus próprios olhos o acidente.
10. Leia a tirinha e circule as onomatopeias existentes.
11. Indique se as frases abaixo contêm aliteração, assonância ou paronomásia.
a) A tarde é clara e rara
b) O sapato surrado soava suavemente.
c) O cavaleiro, muito cavalheiro, conquistou a donzela.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Figuras de Linguagem.
Objetivo da Aula: Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo uso de diferentes figuras de linguagem, compreendendo como elas contribuem para a construção do sentido e da expressividade da linguagem.
Habilidades da BNCC: (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras. (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
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Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
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