Apresentamos uma excelente atividade educativa sobre Fake News para os estudantes do 8° ano, 9° ano e ensino médio. No mundo atual, caracterizado pela rápida circulação de informações nas redes sociais e na internet, é de grande importancia sensibilizar os estudantes sobre a importância da verificação de informações e o impacto da desinformação na sociedade. Conheça, baixe e aplique!
Download do conteúdo disponível no final da publicação
Fake News
O termo Fake News, ou notícia falsa, em português, tornou-se tão conhecido que passou a ser usado por muitas pessoas para descrever qualquer tipo de informação enganosa. As fakes news têm um grande poder viral, isto é, espalham-se rapidamente. As informações falsas apelam para o emocional do leitor/espectador, fazendo com que as pessoas consumam o material “noticioso” sem confirmar a veracidade das informações.
A expressão “fake news” ganhou popularidade mundial em 2016, durante a corrida presidencial dos Estados Unidos, com a disseminação de informações falsas sobre a candidata Hillary Clinton por eleitores de Donald Trump. Embora o termo seja recente, o conceito de notícias falsas é antigo e já existia há séculos. Segundo o Dicionário Merriam-Webster, até o século XIX, os países de língua inglesa utilizavam o termo “false news” para se referir a boatos amplamente circulados.
Impactos
As fakes news têm consequências graves e amplamente disseminadas na sociedade. Na vida pessoal, podem destruir reputações e causar danos emocionais irreparáveis. Na saúde, a disseminação de informações falsas pode levar à desinformação sobre tratamentos médicos, vacinação e cuidados preventivos, colocando em risco a vida de muitas pessoas. No campo da educação, fake news comprometem a qualidade do aprendizado ao espalhar informações erradas, dificultando a formação de um pensamento crítico e bem informado. Politicamente, essas notícias falsas podem manipular a opinião pública, influenciar resultados eleitorais e minar a confiança nas instituições democráticas, ameaçando a estabilidade e a governança de um país. A disseminação de notícias falsas pode ter consequências extremamente graves, incluindo a morte. Portanto, a responsabilidade de verificar e compartilhar apenas informações verificadas é crucial para proteger vidas.
Como identificar Fake News
A maneira mais efetiva de diminuir os impactos das fake news é cada cidadão fazer sua parte, compartilhando apenas aquilo que tem certeza de que é verdade. O ideal é duvidar sempre e procurar informações em outros veículos, especialmente nos conhecidos como grandes mídias. Identificar fake news pode ser um desafio, mas seguir estes passos pode ajudar a reconhecer informações falsas:
Verifique a Fonte: Credibilidade: Veja se a notícia vem de um site confiável e conhecido. Sites de notícias respeitáveis seguem regras rigorosas para garantir a precisão das informações.
Leia além da Manchete: Leia o Conteúdo completo: Manchetes chamativas podem ser enganosas. Leia todo o artigo para entender o contexto e a informação completa.
Use Ferramentas de Verificação – Fact-Checkers: Utilize sites de verificação de fatos, que são plataformas confiáveis que analisam a veracidade das informações.
No Brasil, existem agências especializadas em checar a veracidade de notícias suspeitas e de boatos, as chamadas fact-checking. Alguns grandes portais de notícias também criaram setores para checagem de informações, como: Agência Lupa, Aos Fatos, Truco, UOL Confere, Boatos.org e E-farsas.
Quem cria e dissemina fake news pode ser responsabilizada por diversos crimes, dependendo do conteúdo e das consequências das informações falsas.
Alguns dos principais crimes que podem ser atribuídos:
Calúnia (Art. 138 do Código Penal):
Descrição: Imputar falsamente a alguém fato definido como crime. Pena: Detenção de seis meses a dois anos e multa.
Difamação (Art. 139 do Código Penal):
Descrição: Imputar a alguém fato ofensivo à sua reputação. Pena: Detenção de três meses a um ano e multa.
Injúria (Art. 140 do Código Penal):
Descrição: Ofender a dignidade ou o decoro de alguém. Pena: Detenção de um a seis meses, ou multa.
Adaptado de:
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/o-que-sao-fake-news.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del2848compilado.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/curiosidades/fake-news.htm
https://www.facebook.com/story.php/?story_fbid=1038060031487976&id=100058519665233
Tudo Sala de Aula LTDA
Atividades
Leia o texto e a tira para responder à questão.
1. Segundo o texto o que são fake news?
2. Quais são algumas das consequências das fake news mencionadas no texto?
3. Com um lápis de cor, pinte apenas as alternativas que forem verdadeiras.
4. Descreva os artigos do Código Penal e as respectivas penas que podem ser aplicadas para quem cria e dissemina fake news.
5.Leia a charge para responder à questão.
Qual é a crítica abordada na charge?
a) A importância de se informar nas redes sociais para se manter atualizado.
b) A facilidade com que as pessoas acreditam em informações falsas nas redes sociais.
c) A importância de celebrar o Dia da Mentira.
d) A necessidade de consumir notícias apenas de fontes tradicionais.
6. Leia a tira para responder à questão.
Fazendo uma analogia, por que, segundo a tira, a fake news pode ser considerada um monstro?
7. A imagem abaixo trata-se de uma notícia falsa veiculada no período de COVID-19.
Neste contexto, qual é o impacto da propagação desta notícia?
a) Aumenta a confiança nas vacinas e incentiva a imunização.
b) Promove desinformação, prejudicando o avanço do percentual de pessoas imunizadas.
c) Melhora a saúde pública ao alertar sobre riscos.
d) Gera discussões construtivas sobre o processo de vacinação.
8. Observe a imagem para responder à questão.
Imagine que você recebeu essa informação pelo WhatsApp. Descreva o que dever ser feito para verificar se a notícia é verdadeira.
9. Leia os textos para responder à questão.
TEXTO I
“A dona de casa Fabiane Maria de Jesus, de 33 anos, morreu na manhã da segunda-feira (05/05/2014), dois dias após ter sido espancada por dezenas de moradores de Guarujá, no litoral de São Paulo. Segundo a família, ela foi agredida a partir de um boato gerado por uma página em uma rede social que afirmava que a dona de casa sequestrava crianças para utilizá-las em rituais de magia negra.
“Começou com um boato na internet. Eles colocaram uma foto de uma pessoa parecida e todo mundo achou que era ela. Quando ela voltou para o bairro, a cercaram e começaram as agressões”, contou o marido, Jaílson Alves das Neves.
Disponível em https://g1.globo.com/sp/santos-regiao/noticia
TEXTO II
“As responsabilidades [no caso de Jéssica*] precisam ser apuradas e os autores, identificados e punidos. Não é um debate de esquerda ou de direita, é da civilização! Há que se solucionar a grande questão: as plataformas não são neutras, os algoritmos premiam o extremo, o grotesco, o destrutivo, o aberrante, o caótico. E isso é pago! Há gente lucrando com a degeneração da sociedade”, escreveu o ministro dos Direitos Humanos e da Cidadania, Silvio Almeida.
Disponível em https://g1.globo.com/pi/piaui/noticia
Após essa notícia, o caso continuou sendo investigado pelas autoridades competentes, e as informações apresentadas no texto não incluem dados do inquérito.
Como você avalia o impacto da disseminação de notícias falsas na sociedade?
10. Leia o trecho do texto para responder à questão.
Eleições nos EUA: uso de deepfake e IA revela problema que pode se repetir no Brasil
As autoridades dos EUA estão investigando o primeiro caso de uso de inteligência artificial (IA) para tentar influenciar o resultado das eleições presidenciais deste ano no país – um problema que pode se repetir no Brasil nas disputas municipais.
Uma gravação falsa imitando a voz do presidente Joe Biden circulou em New Hampshire recentemente, pouco antes das primárias desta terça-feira (23). O áudio, um deepfake criado com IA, pede aos membros do Partido Democrata que não votem nas primárias. É importante guardar seu voto para as eleições de novembro. Votar nesta terça-feira apenas ajudará os republicanos a tentar reeleger Donald Trump”, diz a gravação.
O episódio nos Estados Unidos confirma os receios de que novas tecnologias podem ser usadas para manipular os eleitores e impedir a realização de disputas limpas, inclusive no Brasil.
Internacional
Quais são os possíveis impactos da disseminação de notícias falsas nas eleições, conforme discutido no texto?
a) Aumento da participação dos eleitores nas eleições.
b) Manipulação dos eleitores e impedimento de disputas justas.
c) Maior transparência e confiança no processo eleitoral.
d) Engajamento justo nas campanhas eleitorais.
11. Como o termo fake news ganhou popularidade mundial?
12. Você já foi vítima de fake news? Se sim, como você se sentiu?
13. No Brasil, existem agências especializadas em checar a veracidade de notícias suspeitas e de boatos, as chamadas fact-checking. Abaixo, escreva o nome dessas agências.
+ Conteúdos de Interdisciplinares para os anos finais
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Feito por
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Aenean fermentum quis odio a mattis. Pellentesque eu sapien eget lectus lobortis laoreet.
Revisado por Redação Tudo Sala de aula
