Com o aumento da presença digital, a interpretação adequada das postagens nas redes sociais tornou-se uma habilidade fundamental para compreender mensagens, identificar tendências e analisar o comportamento online. Pensando nisso, preparamos uma excelente atividade de Língua Portuguesa de Interpretação sobre Postagens em Redes Sociais para os estudantes do 8º e 9º ano. Conheça, baixe gratuitamente e aplique com seus alunos.
Habilidades da BNCC:
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
(EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Analise a postagem na rede social “X” e responda às questões 1 – 3.
1. A que se refere o pronome “se” empregado nesse trecho?
_____________________________
2. O advérbio “antigamente” pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por:
a) atemporalmente.
b) brevemente.
c) atualmente.
d) outrora.
3. A reescrita do trecho da postagem no “X”, antigo twitter, que mudou o seu sentido original está em:
a) Não é mais comum achar dinheiro no chão como era no passado.
b) Hoje em dia, não se vê mais dinheiro no chão como antes.
c) Hoje em dia, não há mais dinheiro no chão como costumava acontecer.
d) Atualmente, é raro encontrar dinheiro caído no chão, diferente de antes.
Leia um print de uma postagem e responda.
4. O trecho “...no peito um vazio em mim” está no sentido:
a) denotativo.
b) conotativo.
c) informal.
d) literal.
Leia e responda às questões 5 – 7.
Fonte: Reddit
5. Identifique as abreviações empregadas na conversa e as reescreva corretamente.
____________________________
6. Qual significado possui a expressão “O mundo da voltas”?
____________________________
7. Em que consiste o humor na conversa?
____________________________
Analise o diálogo e forneça as respostas das questões 8 e 9.
Fonte: Reddit
8. O humor no diálogo é iniciado com o fragmento:
a) essas coisam elas gostam.
b) olha eu nunca cuidei de formiga.
c) compra um tamanduá.
d) mel, açúcar, leite condensado
9. Reescreva as expressões abaixo retiradas dos diálogos que apresentam desvios da norma culta, corrigindo-as adequadamente.
a) Boa tarde toinho. ________________
b) Vc ____________________________
c) pra mata-las ____________________
Leia o texto e responda às questões 10 – 17.
FONTE:https://oitulipa.com.br/formatar-textos-no-instagram-a-solucao/
10. Qual o nível de linguagem predominante desse texto?
a) Formal.
b) Acadêmico.
c) Técnico.
d) Coloquial.
11. Qual o sentimento predominante do autor em: "acabei de completar 26 anos, estava tão bem com 25 ...mas fazer o que, né?"?
a) Alegria.
b) Tristeza.
c) Resignação.
d) Raiva.
12. O que o autor da frase está expressando com o emprego da palavra "mas" no início do texto?
a) Uma oposição de ideias.
b) Uma causa e consequência.
c) Uma comparação.
d) Uma explicação.
13. O emprego das reticências em: “eu AMO chicletes, balas, pirulitos... tudo aquilo” serve para indicar
a) interrupção.
b) hesitação.
c) continuidade.
d) dúvida.
14. Na sua opinião, por que a autora da postagem colocou algumas palavras grafadas com letras maiúsculas?
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15. Releia a frase:
“eu AMO chicletes, balas, pirulitos... tudo aquilo que dá cárie e dor de barriga hahaha”
A palavra destacada (tudo) foi empregada com a finalidade de
a) expressar uma preferência abrangente por doces e guloseimas.
b) retomar os elementos mencionados anteriormente.
c) indicar uma reação humorística em relação às consequências do consumo.
d) sugerir uma crítica ao consumo excessivo de açúcar.
16. Qual o efeito da palavra "tão" na frase: “...estava tão bem com 25...”?
a) Intensificar o sentimento de bem-estar.
b) Criar um ritmo mais lento e reflexivo.
c) Enfatizar a diferença entre as duas idades.
d) Causar um efeito de surpresa no leitor.
17. O que significa a expressão “hahaha” no texto?
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GABARITO
1. "Dinheiro". / 2D / 3D / 4B / 5."oq" - o que, "q" - que, "tava" - estava, "da" - dá, "bjs" - beijos. / 6. Indica que tudo muda com o tempo, sugerindo que situações podem se reverter, trazendo novas oportunidades ou consequências inesperadas. / 7. O humor do texto vem da inversão de papéis e da reviravolta rápida. O Personagem 1 é rejeitado ao propor namoro, finge esquecer a conversa e faz a Personagem 2 repetir a pergunta. Quando a Personagem 2 repete a pergunta outrora feita, é rejeitado da mesma forma, a frase "O mundo dá voltas" completa a piada de forma irônica./ 8D / 9. a) Boa tarde, Antônio! b) Você. c) Para matá-las. 10D / 11C / 12A / 13C / 14. Resposta pessoal. É esperado que os estudantes compreendam que esse recurso serve para destacar os sentimentos mais importantes da personagem. / 15B / 16A / 17. A expressão "hahaha" no texto indica risada, representando humor, diversão ou ironia. É usada para expressar que algo é engraçado ou divertido.
