Nesta publicação, a equipe do Tudo Sala de Aula preparou uma excelente atividade de Matemática sobre Probabilidade para os estudantes do 3º ano do ensino fundamental. A probabilidade envolve a análise de eventos aleatórios e a determinação das chances de ocorrência desses eventos. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!
Download do conteúdo e planejamento disponíveis no final da publicação
1. Soraya é professora de dança e fez uma tabela com as idades de suas alunas. Veja o resultado.
Ela sorteará uma aluna para uma apresentação solo. Qual é a idade mais provável da criança sorteada?
a) 4 anos.
b) 5 anos.
c) 6 anos.
d) 7 anos.
2. Iago comprou o bloco de montagem a seguir para seu filho, mas recebeu desmontado e em uma caixa.
Ao entregar o brinquedo, Pedro colocou a mão na caixa para pegar uma peça e mostrar ao filho.
a) Qual a peça mais provável de ser retirada?
R = ____________________________________
b) Complete o espaço com a indicação correta.
“A chance de Iago tirar uma peça com o desenho de uma estrela é ________________ chance de tirar uma peça com o desenho de um triângulo.”
3. Na piscina de bolinhas do parque há:
• 18 bolinhas azuis.
• 15 bolinhas verdes.
• 22 bolinhas amarelas.
• 15 bolinhas vermelhas.
• 14 bolinhas laranjas.
Enquanto brincava, Bianca fechou os olhos para pegar uma bolinha na piscina.
a) Quais as possíveis cores de bolinhas que Bianca pode pegar?
R = ____________________________________
b) Quais cores de bolinhas têm a mesma chance de serem escolhidas por Bianca?
R = ____________________________________
c) Qual é a diferença na quantidade de bolinhas entre a cor com maior e menor chance de serem retiradas?
R = ____________________________________
4. Léo guardou as moedas da imagem em um cofre e agora vai retirar uma moeda aleatoriamente.
Conforme a imagem, indique (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
a) ( ) Não há possibilidade de Léo retirar uma moeda de 5 centavos.
b) ( ) É menos provável que Léo retire uma moeda de 10 centavos.
c) ( ) As moedas de 50 centavos e 25 centavos têm a mesma probabilidade de serem retiradas.
d) ( ) Léo tem mais chances de retirar uma moeda de 1 real.
5. Observe o saco de confeitos de amendoins coloridos que Pedro ganhou.
Ele vai tirar um confeito desse saco sem olhar.
a) Quais são as possíveis cores do confeito que Pedro pode tirar?
R = ____________________________________
b) Qual a cor menos provável de ser tirada por Pedro?
R = ____________________________________
6. Beatriz está organizando uma rifa com 100 pontos para sua festa de aniversário. Após vender todos os pontos, ela viu que Lara comprou 5, Raquel 3 e Brena 3 pontos; os outros compraram apenas 1 ponto cada. Quem tem mais chance de ganhar a rifa?
a) Lara.
b) Raquel.
c) Brena.
d) Nenhuma das três.
7. Veja a tabela com a quantidade de brinquedos que Ana tem numa caixa.
Se Ana fechar os olhos e pegar um brinquedo da caixa, qual brinquedo ela tem mais chance de pegar?
a) Uma boneca.
b) Uma pipa.
c) Um urso de pelúcia.
d) Uma peça de montagem.
8. Na escola de Lucas, os alunos podem escolher entre três frutas para a sobremesa: maçã, banana e laranja. Se Lucas pegar uma fruta aleatoriamente, qual fruta ele tem mais chance de pegar?
a) Maçã.
b) Banana.
c) Laranja.
d) Todos têm a mesma chance.
9. Na caixa de brinquedos de Vinícius, há 5 bolas: 2 vermelhas, 1 azul e 2 verdes. Se Vinícius escolher uma bola da caixa sem olhar, a probabilidade de ele retirar uma bola vermelha é
a) maior que a de retirar uma bola verde.
b) menor que a de retirar uma bola azul.
c) menor que a de retirar uma bola verde.
d) igual à de retirar uma bola verde.
10. Eduardo colocou perguntas numeradas de 1 a 20 em um envelope para uma dinâmica com sua turma. Durante a atividade, os alunos passarão o envelope de mão em mão até a música parar, e quem estiver com ele deve responder à pergunta que retirar.
“A probabilidade de o primeiro aluno retirar uma pergunta par é _______________ probabilidade de retirar uma pergunta ímpar.”
O espaço pode ser preenchido com:
a) “igual à”.
b) “diferente da”.
c) “maior do que a”.
d) “menor do que a”.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Probabilidade.
Objetivo da Aula: Compreender o conceito da probabilidade e aplicá-lo em situações-problema.
Habilidade da BNCC: (EF03MA25) Identificar os resultados possíveis em eventos familiares aleatórios e estimar quais têm maiores ou menores chances de ocorrência.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
