Preparamos uma excelente atividade de Língua Portuguesa sobre Variedade Regional para os estudantes do 6º, 7º, 8º e 9º ano. A diversidade linguística é um aspecto fundamental da comunicação humana, refletindo a riqueza cultural e a complexidade da sociedade. Conheça, baixe gratuitamente e aplique com seus alunos.
Habilidades da BNCC:
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
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Variedade Regional
A língua apresenta variações entre os diferentes grupos de falantes e em cada contexto de uso. Por isso, é importante conhecer e reconhecer as variantes linguísticas, isto é, as diferentes formas que a língua portuguesa admite, e assim, valorizar e respeitar as diferenças culturais de cada região do Brasil.
Assim, a variedade regional ou geográfica, também conhecida como variação diatópica, é um exemplo claro dessa diversidade linguística. Ela se manifesta nas diferenças de pronúncia, vocabulário e até em aspectos gramaticais entre as diferentes regiões do Brasil. Essas variações refletem as influências culturais e históricas de cada local, enriquecendo ainda mais a língua portuguesa.
Fonte: https://www.tudosaladeaula.com/
Atividade de Fixação
Leia o cordel abaixo e responda.
Ai Se Sêsse
Se um dia nós se gostasse
Se um dia nós se querer
Se nos dois se empareasse
Se juntinho nós dois vivesse
Se juntinho nós dois morasse
Se juntinho nós dois dormisse
Se juntinho nós dois morresse
Se pro céu nos assubisse
Mas porém acontecesse de São Pedro não abrisse
A porta do céu e fosse te dizer qualquer tolice
E se eu me arritmia
E tu com eu insistisse pra que eu me resolver
E a minha faca puxasse
E o bucho do céu furasse
Talvez que nos dois ficasse
Talvez que nos dois caísse
E o céu furado arriasse e as virgem todas fugisse
Cordel do Fogo Encantado
Zé da Luz
1. A linguagem do cordel utiliza marcas de fala de algumas regiões do Brasil. No trecho abaixo, observa-se um exemplo disso:
"Se um dia nós se gostasse
Se um dia nós se querer”
Com base no contexto da linguagem utilizada, a construção "nós se gostasse" é um exemplo de:
a) variedade padrão, usada em contextos formais.
b) variedade regional, comum em determinados lugares do Brasil.
c) erro gramatical que deve ser corrigido em qualquer situação.
d) linguagem técnica usada em textos literários cultos.
2. Qual é o tema central da canção?
a) Amor.
b) Inveja.
c) Medo.
d) Felicidade.
3. No verso: "E se eu me arritmia", a palavra destacada foi empregada no sentido figurado, afastando-se do seu significado literal (que se refere a um ritmo irregular do coração). Nesse contexto, essa palavra significa
a) descontrolado.
b) desorientado.
c) tranquilidade.
d) bonança.
4. Localize no cordel “Ai Se Sêsse” uma palavra que estabelece sentido de:
a) Condição: _____________________________
b) Oposição: ____________________________
c) Adição: ______________________________
d) Dúvida: ______________________________
e) Negação: ____________________________
f) Finalidade: ____________________________
5. Qual é o papel de São Pedro na narrativa?
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6. Leia o trecho a seguir retirado de um cordel e responda à questão.
“Eita linguagem porreta!
Agora vou te falá
Preste atenção, camarada
Do que agora eu vou narrá”
http://www.pucrs.br/mj/poema-cordel
Uma das características comuns dos cordéis é a presença de diálogo com o interlocutor, ouvinte ou leitor. Quais os versos acima podem confirmar essa característica?
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Sabe-se que, devido à grande extensão do Brasil, é possível observar diferentes culturas em cada localidade específica. Para entender melhor essa diversidade linguística, leia o texto a seguir e responda às questões.
Vaca Estrela e Boi Fubá
Seu doutor me dê licença pra minha história contar
Hoje eu tô na terra estranha, é bem triste o meu penar
Mas já fui muito feliz vivendo no meu lugar
Eu tinha cavalo bom e gostava de campear
E todo dia aboiava na porteira do curral
Ê ê ê ê la a a a a ê ê ê ê Vaca Estrela
Ô ô ô ô Boi Fubá
Eu sou filho do Nordeste, não nego meu naturá
Mas uma seca medonha me tangeu de lá pra cá
Lá eu tinha o meu gadinho, num é bom nem imaginar
Minha linda Vaca Estrela e o meu belo Boi Fubá
Quando era de tardezinha eu começava a aboiar
[...]
Patativa do Assaré
7. As diferentes culturas influenciam diretamente a linguagem das diversas regiões brasileiras. Logo, pode-se dizer que essa diversidade na linguagem é chamada de
a) linguagem formal urbana.
b) linguagem informal urbana.
c) variação linguística regional.
d) variação linguística temporal.
8. No verso: “Minha linda Vaca Estrela e o meu belo Boi Fubá”, quais palavras foram empregadas com o tom opinativo?
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Leia e responda às questões.
Amanheceu, Peguei a Viola
Renato Teixeira
Refrão:
Amanheceu, peguei a viola
Botei na sacola e fui viajar
Amanheceu, peguei a viola
Botei na sacola e fui viajar
Sou cantador e tudo nesse mundo
Vale pra que eu cante e possa praticar
A minha arte sapateia as cordas
E esse povo gosta de me ouvir cantar
Ao meio dia eu tava em Mato Grosso
Do Sul ou do Norte, não sei explicar
Só sei dizer que foi de tardezinha
Eu já tava cantando em Belém do Pará
Em Porto Alegre um tal de coronel
Pediu que eu musicasse uns versos que ele fez
Para uma china, que pela poesia
Nem lá em Pequim se vê tanta altivez
Parei em Minas pra trocar as cordas
E segui direto para o Ceará
E no caminho eu fui pensando, é lindo
Essa grande aventura de poder cantar
Chegou a noite e me pegou cantando
Num bailão lá no norte do Paraná
Daí pra frente ninguém mais se espanta
E o resto da noitada eu não posso contar
Anoiteceu e eu voltei pra casa
O dia foi longo e o sol foi descansar
[...]
9. A frase que melhor representa essa canção é:
a) As violas só cantam ao amanhecer.
b) O Brasil é um país imenso e feliz.
c) Violas cantam o Brasil de ponta a ponta.
d) Todo viajante parte quando o dia amanhece.
10. O que revela o pedido do coronel em Porto Alegre?
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11. Qual é o sentimento do eu-lírico em relação à sua vida de cantor?
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12. Quais palavras da música podem evidenciar que a linguagem utilizada é informal?
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GABARITO
1B / 2A / 3A / 4. a) Se. b) Mas, porém. c) E. d) Talvez. e) Não. f) Pra. / 5. No poema "Ai Se Sêsse" de Zé da Luz, São Pedro desempenha o papel simbólico de guardião do céu, seguindo a tradição cristã, onde ele é visto como aquele que possui as chaves para as portas do Paraíso. No contexto da narrativa fantasiosa e bem-humorada do poema, São Pedro é aquele que impede ou condiciona a entrada dos personagens no céu. / 6. Agora vou te falá / Preste atenção, camarada / Do que agora eu vou narrá. / 7C / 8. Linda e belo. / 9C / 10. O pedido do coronel em Porto Alegre revela seu reconhecimento pelo talento do cantor e sua admiração pela mulher descrita nos versos, desejando imortalizá-la através da música. / 11. O eu-lírico demonstra um sentimento de alegria e satisfação em relação à sua vida de cantor. Ele valoriza a liberdade de viajar, cantar e compartilhar sua arte com as pessoas, considerando essa "grande aventura" uma experiência gratificante. /12. "Pra, tava, daí".
