Preparamos 4 excelentes atividades de inglês com textos curtos para interpretação e compreensão, direcionadas aos estudantes do 6º, 7º, 8º e 9º ano. Ao praticar a interpretação de textos curtos em inglês, os alunos podem expandir seu vocabulário, aprofundar sua compreensão da língua e aprimorar suas habilidades de leitura e escrita. Confira, baixe gratuitamente e aplique com seus alunos!
Download do conteúdo disponível no final da publicação
1. Atividade com o gênero Diálogo para Interpretação
Analise o diálogo a seguir e responda:
Fonte: AE American English
1. Reescreva a frase “Hi, Hellen!” em inglês de uma maneira mais formal.
2. Substitua a frase “How’s it going?” sem alterar o sentido da conversa.
3. Helen ao responder Jane fala “Fine”, o que isso revela sobre Helen?
4. O que significa a pergunta: Where are you off to?
5. O que Helen revela ter para a próxima semana?
6. Na passagem: “to start studying” pode ser traduzido como:
a) começar a preparar.
b) parar de estudar.
c) começar a estudar.
d) terminar de estudar.
7. O que Jane deseja a Helen expressa na frase?
“Oh, no. Well, I’ll see you later then. Good luck!”
8. A expressão “See you later” significa:
a) Boa tarde.
b) Até mais.
c) Cuide-se
d) Adeus.
BAIXAR EXERCÍCIOPor favor, não compartilhe o PDF!
2. Atividade com o gênero Música para Interpretação
Leia o texto e responda às questões.
Blank Space
Nice to meet you, where you been?
I could show you incredible things
Magic, madness, heaven, sin
Saw you there and I thought
Oh my God, look at that face
You look like my next mistake
Love’s a game, wanna play? Ayy
New money, suit and tie
I can read you like a magazine
Ain’t it funny, rumors fly
And I know you heard about me
So hey, let’s be friends
I’m dyin’ to see how this one ends
Grab your passport and my hand
I can make the bad guys good for a weekend
Fonte: LyricFind
1. A frase “Oh my God, look at that face” revela:
a) indiferença e interesse.
b) tristeza e desânimo.
c) surpresa e admiração.
d) raiva e frustração.
2. O que o eu lírico sugere ao dizer “You look like my next mistake“?
a) Que ele encontrou a pessoa perfeita.
b) Que a relação pode não ser duradoura.
c) Que ele não está interessado.
d) Que ele quer ser amigo.
3. Como o eu lírico vê o amor, segundo o trecho “Love’s a game, wanna play?“?
a) Como algo sério e comprometido.
b) Como um passatempo divertido.
c) Como algo a ser evitado.
d) Como uma responsabilidade.
4. O que o eu lírico quer dizer com “I can read you like a magazine“?
a) Que ele conhece bem a outra pessoa.
b) Que ele tem dificuldade em entender a outra pessoa.
c) Que ele acha a outra pessoa tediosa.
d) Que ele ignora a outra pessoa.
5. Qual é o significado da frase “I can make the bad guys good for a weekend“?
6. Encontre na letra da música frase equivalente a “Prazer em te conhecer”.
7. Analise a frase a seguir e escreva no espaço as palavras que estão atuando como verbo: “I can read you like a magazine”
8. Na frase: “I know you heard about me”, o verbo irregular no past simple é:
Por favor, não compartilhe o PDF!
3. Atividade com o gênero Tirinha para Interpretação
Leia a tirinha e responda às questões 1 – 8.
Fonte: The Cyphers Agency
1. Quem é o personagem central da tirinha?
2. O que personagem central gosta de fazer?
3. Quem são os amigos do personagem central?
4. Transcreva a frase onde o personagem central apresenta seus amigos.
5. O esporte mencionado como o mais divertido é:
a) croquet.
b) yoga.
c) swimming.
d) jumpbunch.
6. Os esportes citados como os mais “legais” são:
a) croqueti e jumpbuch.
b) ioga e natação.
c) croqueti e yoga.
d) jumpbuch e natação.
7. A frase “Come have fun with us!” expressa:
a) um convite.
b) uma proibição.
c) um aborrecimento.
d) uma tristeza.
8. Considerando o contexto, a expressão: “get to try” na frase “we get to try a lots of cool sports” significa:
a) evitar.
b) experimentar.
c) recusar
d) ignorar.
Por favor, não compartilhe o PDF!
4. Atividade com o gênero Propaganda para Interpretação
Observe a propaganda abaixo.
Fonte: SoyaCincau
1. O objetivo principal dessa propaganda é:
a) Inform consumers about the technical features of the iPhone.
b) Criticizing smartphones from other brands.
c) Attract only Android users to the Apple brand.
d) Persuade consumers to switch in their smartphones for iPhones.
2. Qual é o público-alvo dessa propaganda?
a) Crianças de 10 a 12 anos que estão recebendo seu primeiro celular.
b) Usuários de outras marcas de smartphones que estão considerando uma mudança.
c) Profissionais que precisam de um celular com bateria de longa duração para uso intenso em
campo.
d) Amantes de jogos que buscam um celular com alta capacidade gráfica.
3. Como a imagem dos quatro celulares contribui para a mensagem da propaganda?
4. Qual é a função da palavra “many” na frase?
5. Identifique o verbo no infinitivo na frase.
6. Reescreva a frase da propagada na forma negativa.
7. O significado do verbo “To Switch” é:
a) Conservar.
b) Guardar.
c) Trocar.
d) Preservar.
8. As palavras a seguir são sinônimas de “reasons”, exceto:
a) Nonsense.
b) Motives.
c) Causes.
d) Justifications.
+ Conteúdos de Inglês para os Anos Finais
Confira nossa página repleta de conteúdos semelhantes, especialmente desenvolvidos para esse público escolar. Materiais pedagógicos de alta qualidade, cuidadosamente preparados pelos produtores do Tudo Sala de Aula. Clique agora e escolha o tema da aula!
Por favor, não compartilhe o PDF!
Reiteramos que todo o conteúdo do site Tudo Sala de Aula é original, produzido por equipe própria. Portanto, este material, assim como os demais, não pode ser publicado em sites pessoais ou copiado para a criação de apostilas para venda. Pirataria é crime! Estamos de olho! (Lei 9.610/98)
Por Jander Vagner
Licenciado em Ciências Biológicas e em Língua Inglesa. Especialista em tradução e interpretação de textos em Língua Inglesa.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
