Prezados professores e professoras, visando iniciar o ano letivo de 2025 de forma acolhedora e inspiradora, nossa equipe preparou 4 atividades lúdicas especialmente voltadas para a disciplina de Matemática. Essas atividades foram planejadas para promover uma recepção envolvente, estimulando o entusiasmo e criando um ambiente propício para um ano repleto de aprendizado e desenvolvimento.
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final de cada publicação
Aplicação do material:
– O material foi elaborado para ser aplicado em forma de gincana. A turma será dividida em duas equipes para uma “caça ao tesouro”, cujo objetivo é montar o quebra-cabeça de um mapa.
– Organização do espaço: As atividades devem ser organizadas em áreas distintas, distribuídas em diferentes cantos da sala. É necessário dispor de, no mínimo, 4 mesas para acomodar as tarefas.
– Dinâmica: As peças do mapa serão conquistadas à medida que as equipes realizarem as atividades propostas. Cada dinâmica terá um valor “X” de peças, proporcional à dificuldade da tarefa.
– Regras: As equipes participam uma por vez, e o grupo vencedor será aquele que concluir todas as provas e montar o mapa completo no menor tempo.
– Tempo: A contagem de tempo será iniciada no momento da aplicação da atividade 1 e encerrada assim que o grupo finalizar a montagem do quebra-cabeça do mapa.
Descrição das Tarefas
Mapa do Tesouro
– Imprima o mapa em papel cartão (pôster 2×2);
– Faça a montagem do pôster;
– Recorte as peças do quebra-cabeça.
1. Construindo figuras com palitos de picolé
(EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.
Instruções:
– Imprima o material em papel cartão;
– Recorte as cartas e coloque no envelope já montado;
– Adquira pelo menos 30 palitos de picolé;
– Em uma mesa, coloque o envelope com as cartas e espalhe os palitos.
Como aplicar?
– Necessita de 2 participantes de cada grupo;
– Cada participante retira uma figura do envelope, sem olhar;
– As figuras retiradas precisam ser montadas com os palitos de picolé;
– O número de palitos necessários precisa estar conforme a figura da carta;
– A estratégia de montagem deve ser criada pelos participantes, que podem se ajudar;
– A tarefa é concluída após a avaliação do(a) professor(a), que faz a entrega de 2 peças do mapa.
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2. Geometria
(EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico (natureza e construções humanas).
Instruções:
– Imprima o material em papel cartão;
– Recorte as cartas com as figuras;
– Recorte os nomes das figuras e coloque no envelope já montado;
– Em uma mesa, coloque o envelope com os nomes e espalhe as cartas.
Como aplicar?
– Necessita de 1 participante de cada grupo;
– O participante retira 3 palavras do envelope, sem olhar;
– Após ler as palavras, o participante deve indicar as cartas que contém as figuras representadas;
– A tarefa é concluída após a correção do professor, que faz a entrega de 1 peça do mapa.
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3. Mercadinho Matemático
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro e outros de acordo com a cultura local para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra venda e troca.
Instruções:
– Imprima o material em folha A4;
– Recorte as notas e moedas;
– Recorte os itens do catálogo de vendas e coloque no envelope já montado;
– Em uma mesa, coloque o envelope com os itens do catálogo e espalhe todo o dinheiro.
Como aplicar?
– Necessita de 2 participantes de cada grupo;
– Cada participante retira 2 itens do envelope, sem olhar;
– Após observar os preços, os participantes devem separar os valores de cada produto;
– Os participantes podem criar estratégias para ganhar tempo, já que podem se ajudar;
– A tarefa é concluída após a correção do professor, que faz a entrega de 2 peças do mapa.
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4. Quebra-cabeça da sequência numérica
(EF02MA09) Identificar e construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
Instruções:
– Imprima o material em papel cartão;
– Recorte as peças do quebra-cabeça;
– Em uma mesa, espalhe todas as peças de forma embaralhada.
Como aplicar?
– Necessita de 2 participantes de cada grupo;
– Após dada as instruções, os participantes devem montar o quebra-cabeça seguindo a sequência correta;
– Os participantes podem criar estratégias para ganhar tempo, já que podem se ajudar;
– A tarefa é concluída após a correção do professor, que faz a entrega de 1 peça do mapa.
Após concluir todas as tarefas e conquistar todas as peças do quebra-cabeça, o grupo deve montar o mapa corretamente. A contagem do tempo será encerrada ao final dessa montagem.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
