Atividade de Leitura e Intepretação de Imagens para o 6º ano

Nesta publicação, preparamos uma excelente atividade de Língua Portuguesa focada em Leitura e Interpretação de Imagens (textos não verbais) direcionada aos estudantes do 6º ano, com o objetivo de desenvolver a capacidade dos alunos de compreender e analisar diferentes elementos visuais. Baixe gratuitamente e aplique com seus alunos.

Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação

Observe a imagem e responda às questões 1 – 3.

http://www.arionaurocartuns.com.br/2020/02/charge-poluicao-agua-do-rio.html

1. O que está causando a poluição desse rio?

2. Qual é a reação do peixe diante da cena vista?

3. O que as pessoas poderiam fazer para evitar a poluição das águas?

Observe a imagem e resolva as questões 4 e 5.

SCHULZ, Charles M. Charlie Brown, Snoopy e o olhar para cima. In: Peanuts Completo

4. Nessa tira, qual era a intenção de Snoopy ao fazer Charlie olhar para cima?

5. Que efeito de humor é causado nessa tira?
a) Snoopy pede para ver as estrelas.
b) Charlie sabe o que Snoopy irá fazer.
c) Charlie vai ver o que Snoopy está observando.
d) Snoopy distrai o menino para pegar o sorvete.

6. Observe as placas de trânsito abaixo, relacionando-as aos seus significados.

(     ) Saliência ou lombada.
(     ) Mão dupla adiante.
(     ) Pista escorregadia.
(     ) Semáforo à frente.

7. Um cartaz publicitário geralmente serve para anunciar um produto, informar sobre algo ou promover um evento. Observe o cartaz abaixo.

http://www.ccms.saude.gov.br/revolta/images/cartazes/Cartaz-VacinacaoG.jpg

Ao observar o cartaz, entendemos que se trata de
a) jogadores de futebol.
b) amigos imaginários.
c) camisas do Brasil.
d) vacinação.

8. Relacione as figuras abaixo com as frases para completar o texto da tirinha.

(    ) Hahahahaha
(    ) Prometo ser um bom menino ano que vem.
(    ) Mas por enquanto…

9. Observe a tirinha abaixo e faça o que se pede.

https://tirinhasdogarfield.blogspot.com/2013/02/na-rede.html

As cenas acima contam uma história. Assim sendo, use sua criatividade para criar e escrever essa história nas linhas abaixo.

10. Observe e responda.

As imagens acima são exemplos de textos
a) não verbais.
b) informais.
c) formais.
d) verbais.

11. Observe a imagem e responda.

Qual é o principal problema apresentado na imagem?

12. Veja a imagem abaixo e responda.

Essa imagem informa que
a) é proibido fumar no local.
b) as pessoas podem fumar.
c) fumar pode ser prejudicial à saúde.
d) a fumaça do cigarro faz mal as pessoas.

13. Desenhe, no espaço abaixo, um exemplo de texto com a linguagem não verbal.

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Planejamento para o professor

Objeto do conhecimento: Leitura e Intepretação de Imagens.

Objetivo da Aula: Desenvolver nos alunos a habilidade de analisar e compreender mensagens visuais, promovendo uma reflexão crítica sobre o que é retratado em imagens e como elas podem ser interpretadas a partir de diferentes contextos.

Habilidade da BNCC: (EF69LP33) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.

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