📚 Apresentamos uma excelente Atividade de Língua Portuguesa sobre Advérbios para os estudantes do 5º ano. Trata-se de um recurso didático valioso para professores que buscam formas práticas de ensinar gramática aos seus alunos. Conheça, baixe e aplique em sala de aula esta atividade sobre advérbios prática e formativa!
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Leia o texto.
https://diplomatique.org.br/novas-tirinhas-de-andre-dahmer-transformam-algoritmo-em-personagem-intrometido
1. No último quadrinho da tirinha, no trecho “porque amanhã tem outra!”, o advérbio destacado é de
a) negação.
b) tempo.
c) dúvida.
d) lugar.
Leia o texto e responda às questões.
Sessão da Tarde hoje (11/02): Filme O Príncipe Esquecido tem conexão inesperada com O Senhor dos Anéis e um vencedor do Oscar
Em O Príncipe Esquecido, Djibi (Omar Sy) é um pai solteiro totalmente dedicado à filha, Sofia (Keyla Fala). Todas as noites, ele inventa histórias cheias de fantasia para fazê-la pegar no sono – e, em todos os contos, Djibi se coloca como o heroico Príncipe Encantado.
Porém, conforme Sofia vai ficando mais velha, a magia dessas histórias vai lentamentese apagando, e a menina já não precisa mais das aventuras imaginadas pelo pai para dormir. Com medo de deixar de ser o heroi da filha e de vê-la se afastar aos poucos, Djibi precisa encontrar uma nova forma de se conectar com ela.
Protagonista quase não participou do filme!
Se Omar Sy, a grande estrela de O Príncipe Esquecido, lhe parece familiar, pode ser porque, além de filmes inesquecíveis, como o premiado Intocáveis, ele também estrelou a série Lupin, um dos maiores fenômenos da Netflix em 2021.
Mas o que muita gente não sabe é que o ator quase ficou de fora do elenco do filme! Sy hesitou em aceitar o papel do paizão Djibi por um motivo específico, como revelou o diretor Michel Hazanavicius ao site Paris Match:
“A princípio, Omar hesitou. Acho que ele ficou com medo de que fosse muito próximo de Uma Família de Dois [filme de 2016, também estrelado pelo artista], mas não é a mesma relação entre pai e filha, nem o mesmo momento.”
https://www.adorocinema.com/noticias/filmes
2. Retire do texto três advérbios e classifique-os de acordo com a circunstância que estabelecem.
3. Leia as sentenças a seguir, identifique e classifique os advérbios de acordo com o sentido que estabelecem.
a) Naquela tarde, Igor não saiu de casa.
b) Certamente irei ao passeio da escola.
c) Talvez Caio vá na festa de Isabela.
d) Meu pai virá me visitar amanhã.
e) Clara cantou lindamente no coral da igreja.
4. Complete as lacunas com os advérbios do quadro, de acordo com o exemplo.
Ex.: Maria irá trazer o meu presente amanhã . (Tempo)
a) Eu____________ quis conhecer as praias da Bahia. (Sempre )
b) As pessoas costumam ser ____________ simpáticas com pessoas que já conhecem. (Intensidade)
c) ___________irei à reunião. (Dúvida)
d) ___________ em Santa Catarina chove há mais de um mês. (Lugar)
e) Resolverei este assunto ___________ voltar de viagem. (Tempo)
f) Mário resolveu o problema do carro _______________. (Modo)
g) Meu pai chega de viagem ________________. (Tempo)
Leia o texto e responda.
A FESTA DOS ADVÉRBIOS
Na festa dos advérbios, apareceu a magia,
Que transformou a alegria em poesia!
O talvez dançou com o lá…
Na música de um sabiá!
O longe se encontrou com o perto…
Num ritmo bonito e certo!
O cedo brincou com o tarde…
Sem nenhum tipo de alarde!
O muito bailou com o pouco…
De um jeito muito louco!
O não se escondeu do sim…
Atrás da cortina de cetim!
Na festa dos advérbios apareceu a magia,
Que transformou a alegria em poesia!
O hoje e o amanhã…
Dividiram a mesma torta de maçã!
O nunca abraçou o sempre…
Numa valsa contente!
O depois dividiu com o agora…
A mesma torta de amora!
Na festa dos advérbios apareceu a magia,
Que transformou a alegria em poesia.
https://anitaemportugues.blogspot.com/2014/09/a-festa-dos-adverbios.html
5. Os advérbios contidos no 9º verso do poema estabelecem uma circunstância de
a) Tempo.
b) Modo.
c) Intensidade.
d) Dúvida.
6. Releia o poema e retire
a) 2 advérbios de lugar. _______________________________________
b) 2 advérbios de tempo. _______________________________________
c) 1 advérbio de dúvida. _______________________________________
d) 1 advérbio de negação. _______________________________________
7. Forme uma frase para cada advérbio solicitado.
a) Intensidade
b) Afirmação
c) Dúvida
d) Tempo
e) Lugar
Leia e responda.
A Cigarra e a Formiga
Durante o ano inteiro, a formiguinha trabalhou sem parar, carregando e guardando comida em casa. Assim, quando o inverno chegou, ela tinha tudo o que precisava para se alimentar e sobreviver.
A cigarra, por outro lado, aproveitou os dias de sol para ficar cantando e quando o frio chegou, ela não tinha o que comer. Foi aí que ela procurou a formiga e pediu para compartilhar a sua comida. Aí, a formiga perguntou o que ela fez durante os dias de sol para se preparar para o inverno:
— No verão, eu cantei… Não conseguia trabalhar por causa do calor!
— Ah, cantou? Então, agora, dance…
Moral da história: Precisamos trabalhar para não cair na mesma situação que a Cigarra preguiçosa.
https://www.culturagenial.com/fabulas-infantis
8. Nos trechos: “Aí, a formiga perguntou o que ela fez durante os dias de sol […]” e “Assim, quando chegou o inverno […]”, os advérbios em destaque estabelecem ideia de
a) tempo.
b) intensidade.
c) lugar .
d) modo.
9. Analise as orações e substitua as locuções adverbiais pelos advérbios correspondentes.
a) Segure isto com firmeza.
b) Com certeza Pedro não estudou para a prova.
c) Lucas se despediu de seus amigos com tristeza.
d) É preciso que o trabalho seja feito com cautela.
10. Observe o caça-palavras e pinte 6 advérbios.
https://br.pinterest.com/pin/844493671095087/
Leia e responda.
11. Na fala de Armandinho em “Provavelmente sou eu…”, o advérbio em destaque indica uma situação de
a) intensidade.
b) dúvida.
c) tempo.
d) afirmação.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Advérbios.
Objetivo da Aula: Compreender o conceito e a função dos advérbios na construção do significado das frases, identificando seus tipos e usos para enriquecer a comunicação oral e escrita.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
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