Excelente atividade de matemática sobre a Lei: 15.100 que dispõe sobre a utilização de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica, direcionada aos estudantes do 8º e 9º ano. Explorando alguns conceitos matemáticos que envolvem o impacto dessa lei nas escolas, como o cálculo de custos, a análise de dados sobre a frequência de uso do celular nas escolas e muito outros conteúdos matemáticos. Venha conhecer, baixar e aplicar em sala de aula!
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1. A Lei Federal 15100, sancionada em 2025, estabelece diretrizes para a restrição do uso de celulares nas escolas. Qual é o algarismo que ocupa a ordem das unidades de milhar no número dessa Lei?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 5
2. O professor de Rômulo pediu que seus alunos escrevessem o número 15100 em notação científica. Veja a escrita feita por 4 alunos.
– Aluno I – 1,5 x 10³
– Aluno II – 1,51 x 104
– Aluno III – 1,5 x 10-4
– Aluno IV – 1,51 x 10-3
O único aluno que fez a representação correta foi
a) Aluno I.
b) Aluno II.
c) Aluno III.
d) Aluno IV.
3. Sebastião criou uma expressão numérica com base no número da Lei que proíbe o uso de celulares nas escolas e na data em que foi sancionada. Observe.
Qual é o número inteiro mais próximo do valor dessa expressão?
a) 5
b) 6
c) 11
d) 30
4. Qual a raiz quadrada aproximada do número 15100?
a) 100
b) 118
c) 121
d) 123
5. Durante a aula de Cultura Digital, a professora escreveu a palavra nomofobia no quadro para discussão com a turma.
Se uma dessas letras for escolhida aleatoriamente para ser apagada, qual é a probabilidade de ser a letra O?
Leia as informações e observe os dados da tabela para responder às questões 6 e 7.
O diretor de uma escola fez um levantamento sobre a quantidade de alunos que desrespeitaram a nova lei da proibição do celular durante um mês. Os dados foram organizados na tabela abaixo:
6. Quantos alunos, no total, foram flagrados usando o celular nesse período?
a) 55 alunos.
b) 64 alunos.
c) 79 alunos.
d) 89 alunos.
7. Qual foi a taxa percentual aproximada de redução de alunos flagrados entre a 1ª e a 4ª semana?
a) 10%.
b) 20%.
c) 33%.
d) 66%.
8. Com a implementação da Lei 15100/2025, Méssio observou um aumento no desempenho dos seus alunos. Na turma B, a média das notas passou de 6,5 para 7,8. Qual foi o aumento percentual no desempenho desses alunos?
a) 13%.
b) 14,3%.
c) 16,6%.
d) 20%.
9. Com a sanção da Lei 15100/2025, uma escola decidiu aplicar uma advertência seguida de multa aos alunos que usassem o celular em sala.
A regra é:
1ª vez: Advertência.
2ª vez: Multa de R$ 5,00.
3ª vez em diante: O valor da multa dobra a cada infração.
Se um aluno for pego 4 vezes usando o celular em sala, qual será o total pago em multas?
a) R$40,00
b) R$35,00
c) R$20,00
d) R$15,00
10. Qual das alternativas abaixo representa a fração 15/100 em números decimais?
a) 0,15
b) 1,5
c) 15
d) 15,1
11. O gráfico a seguir apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com 240 alunos de uma escola sobre o uso do celular durante as aulas, antes da implantação da Lei 15100/2025.
Sobre o gráfico, é correto afirmar que
a) 20% dos alunos entrevistados nunca usaram o celular nas aulas.
b) dos 240 entrevistados, 168 usavam o celular nas aulas com frequência.
c) apenas 48 alunos, num universo de 240, sempre usavam o celular nas aulas.
d) dez alunos nunca usaram celular nas aulas.
12. Na escola Raimunda Francisca, constatou-se que os alunos do 9º ano passam, em média, 40 minutos por dia nas redes sociais durante as aulas. Considerando que há 30 alunos na turma, quanto tempo, no total, é gasto por eles nas redes sociais por dia de aula?
a) 10 horas.
b) 20 horas.
c) 30 horas.
d) 40 horas.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Situações problema envolvendo diversas habilidades relacionadas à Lei 15100/2025.
Objetivo da Aula: Resolver situações problemas envolvendo porcentagem, probabilidade, notação científica, expressões numéricas, gráficos e tabelas e números racionais, contextualizados à temática da Lei 15100/2025.
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Por Eleí dos Santos
Licenciada em Matemática, especialista em Didática da Matemática, Psicopedagogia e Educação Especial.
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