📝 Olá, professores! Apresentamos uma excelente atividade de Interpretação e compreensão sobre a música: No dia em que saí de casa para os estudantes do 7º e 8º ano. Composta por Zezé Di Camargo e Luciano, essa canção emocionante e repleta de significados oferece uma excelente oportunidade para explorar importantes aspectos da música e promover reflexões sobre temas como família, saudade e superação enquanto explora aspectos linguísticos. Conheça, baixe e aplique!
📚 Sugestão de aplicação:
Apresente a música aos estudantes por meio de um vídeo com caixa de som, permitindo que se aprofundem na temática. [Clique AQUI para acessar a música.] Em seguida, promova uma roda de conversa para que os alunos compartilhem os sentimentos despertados pela canção. Depois, explique as características do gênero musical e peça que identifiquem esses elementos na música. Por fim, entregue a atividade impressa e finalize com uma correção coletiva, ouvindo as respostas dos alunos.
Download e planejamento do conteúdo disponíveis no final da publicação
Leia ou cante a música para responder às questões 1 – 15.
NO DIA EM QUE EU SAÍ DE CASA
No dia em que eu saí de casa
Minha mãe me disse:
Filho, vem cá!
Passou a mão em meus cabelos
Olhou em meus olhos
Começou falar
Por onde você for eu sigo
Com meu pensamento
Sempre onde estiver
Em minhas orações
Eu vou pedir a Deus
Que ilumine os passos seus…
Eu sei que ela
Nunca compreendeu
Os meus motivos
De sair de lá
Mas ela sabe
Que depois que cresce
O filho vira passarinho
E quer voar…
Eu bem queria
Continuar ali
Mas o destino
Quis me contrariar
E o olhar
De minha mãe na porta
Eu deixei chorando
A me abençoar…
A minha mãe naquele dia
Me falou do mundo como ele é
Parece que ela conhecia
Cada pedra que eu iria
Por o pé
E sempre ao lado do meu pai
Da pequena cidade
Ela jamais saiu
Ela me disse assim:
Meu filho vá com Deus
Que este mundo inteiro é seu…
Eu sei que ela
Nunca compreendeu
Os meus motivos
De sair de lá
Mas ela sabe
Que depois que cresce
O filho vira passarinho
E quer voar…
Eu bem queria
Continuar ali
Mas o destino
Quis me contrariar
E o olhar
De minha mãe na porta
Eu deixei chorando
A me abençoar
E o olhar
De minha mãe na porta
Eu deixei chorando
A me abençoar
Zezé Di Camargo e Luciano
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Atividades
1. Qual o tema da canção?
2. Quem são os principais personagens do texto?
3. Cite pelo menos dois sentimentos muito presentes na música.
4. No verso “Eu bem queria continuar ali, mas o destino quis me contrariar”, o que isso sugere?
a) O filho queria viajar, mas foi impedido pela mãe.
b) Ele não queria sair de casa, mas as circunstâncias o levaram a isso.
c) O filho decidiu sair por vontade própria e sem arrependimentos.
d) O filho saiu apenas para agradar aos pais.
5. O verso da música “O filho vira passarinho” sugere que o filho fica
a) preso.
b) doente.
c) adulto.
d) livre.
6. Qual é a atitude da mãe ao se despedir do filho? Escreva os versos que comprovam sua resposta.
7. Conforme a música, no dia em que o filho saiu de casa, a atitude da mãe foi de
a) brigar com o filho.
b) gritar com o filho.
c) fugir com o filho.
d) falar com o filho.
8. O uso da vírgula em: “Filho, vem cá!” foi empregada para marcar
a) uma pausa.
b) uma opinião.
c) um vocativo.
d) uma enumeração.
9. No verso: “Mas ela sabe”, a palavra grifada estabelece relação de
a) tempo.
b) causa.
c) adição.
d) oposição.
10. Identifique na música a que / quem se refere as palavras grifadas nos versos abaixo.
a) “Continuar ali”
b) “Me falou do mundo como ele é”
c) “Ela me disse assim”
d) “Que este mundo inteiro é seu”
e) “De sair de lá”
11. No verso: “Sempre onde estiver”, apalavra grifada indica circunstância de
a) lugar.
b) tempo.
c) modo.
d) dúvida.
12. Por que o filho sente que precisa partir?
13. Qual verso abaixo apresenta uma opinião?
a) “De minha mãe na porta”
b) “O filho vira passarinho”
c) “Que este mundo inteiro é seu”
d) “E sempre ao lado do meu pai”
14. Localize na música uma palavra que significa:
a) Lamentando: ____________________________
b) Jamais: _________________________________
c) Acaso: __________________________________
d) Bendizer: ________________________________
15. A música representa o impacto da separação entre pais e filhos. Você já viveu ou presenciou uma situação semelhante como apresentado no texto? Comente com suas palavras essa experiência.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: O gênero música.
Objetivo da Aula: Compreender o gênero música como uma forma de expressão cultural e artística, analisando seus elementos estruturais, como ritmo, melodia e letra, além de sua função na transmissão de sentimentos, ideias e valores socioculturais.
Habilidade da BNCC: (EF67LP27) Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos.
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Por Maurício Araújo
Licenciado em Língua Portuguesa, com especialização em Marketing Digital e em Gramática de Revisão Textual.
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