Excelente Atividade sobre Operações inversas de Adição e Subtração para os estudantes do 4º e 5º ano. Desenvolver habilidades matemáticas é essencial para o sucesso acadêmico, e esta atividade proporcionará aos alunos a oportunidade de praticar e aprimorar seus conhecimentos nessa área. Conheça, baixe e aplique este material feito pelo time do Tudo Sala de Aula!
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Para saber mais:
A adição e a subtração são operações inversas. A adição aumenta o valor, enquanto a subtração diminui. Ou seja, o resultado de uma adição pode ser desfeito por uma subtração e vice-versa.
Ex 1: Na operação __ + 5 = 7, o algarismo que está faltando pode ser encontrado através de uma subtração, sendo 7 – 5 = 2, portanto, o algarismo faltante para completar a operação é o número 2.
Ex 2: Na operação __ – 3 = 4, o algarismo faltante pode ser encontrado através da adição: 4 + 3 = 7. Assim, o algarismo faltante é o número 7.
Atividades
1. Com base na definição das operações inversas, indique os algarismos faltantes nas seguintes operações.
a) _____ + 5 = 9
b) 6 + _____ = 8
c) _____ – 5 = 5
d) 4 – _____ = 2
2. Ricardo foi ao shopping com sua esposa e gastou R$150,00. Ao chegar em casa, ainda restavam R$120,00 na carteira. Qual operação representa o inverso da adição desses valores para indicar quanto Ricardo tinha antes de ir ao shopping?
a) 150 – 120 = 30
b) 150 – 30 = 120
c) 150 – 120 = 270
d) 270 – 150 = 120
3. Considere a operação a seguir.
A operação inversa dessa soma é:
4. Veja o desafio proposto pela professora Brenda.
Em qual número ela está pensando?
a) 20
b) 15
c) 10
d) 5
5. Laura, Leandro e Luciano são irmãos, e a soma de suas idades é 29 anos. Leandro é mais novo e tem 7 anos e Luciano tem 10 anos.
Qual operação inversa resulta na idade de Laura?
a) 29 – 7 – 10 = 12
b) 29 – 7 – 10 = 17
c) 7 – 10 – 29 = 12
d) 10 – 7 – 29 = 17
6. Observe os valores de um tipo de chocolate em preço normal e promocional.
Marque a alternativa que apresenta as duas formas de resolução para calcular o valor desse desconto.
a) 38 – 44 = 6 e 44 + 6 = 38
b) 44 – 38 = 6 e 38 + 6 = 44.
c) 38 – 44 = 8 e 38 + 8 = 44.
d) 44 – 38 = 4 e 44 + 4 = 38.
7. Na resolução de uma conta de cálculo mental, foi subtraído 9 de um número para obter o resultado 14. Qual é a representação inversa dessa operação?
a) 14 – 9 = 5
b) 14 + 9 = 23
c) 9 – 14 = 23
d) 9 + 23 = 14
8. Pedro tinha R$300,00 e comprou o skate a seguir.
Com quanto ele ficou após a compra? Apresente duas formas de resolução para essa situação.
9. Eduarda é manicure e tinha R$80,00 em suas economias. Ela recebeu mais R$50,00 de uma cliente e logo precisou comprar materiais de trabalho que custaram R$90,00.
a) Qual a quantia que Eduarda possuía antes de comprar os materiais?
b) Com quanto ela ficou após a compra?
c) Represente o inverso das operações utilizadas nos itens A e B.
A = ____________________________________
B = ____________________________________
10. O professor Fábio escreveu a seguinte situação no quadro.
Indique qual estudante respondeu corretamente ao problema proposto.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Operações Inversas de Adição e Subtração
Objetivo da Aula: Compreender e aplicar o conceito de operações inversas da adição e subtração, desenvolvendo estratégias para resolver problemas matemáticos e verificar a exatidão dos cálculos.
Habilidade da BNCC: (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.
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Por Geiciane Santos
Licenciada em Matemática, Bacharel em Administração e pós-graduada em Ensino de Matemática.
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