📚🚀 Excelente atividade de História sobre as Migrações Internas direcionada aos estudantes do 4º e 5º ano. As migrações internas representam deslocamentos populacionais em um mesmo país, influenciados por fatores econômicos, sociais e ambientais. Com esta atividade, os alunos poderão compreender as causas e consequências desses fluxos migratórios, analisando suas implicações na formação da sociedade brasileira. Conheça, baixe e aplique com seus alunos este material do Tudo Sala de Aula! 📝
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MIGRAÇÕES INTERNAS NO BRASIL
O termo “migração” refere-se ao deslocamento de pessoas de um local para outro, seja entre cidades, estados, países ou até mesmo de uma residência para outra. Esse movimento pode ser motivado por diversos fatores, como religião, questões psicológicas, condições sociais, oportunidades econômicas, mudanças políticas e fatores ambientais.
Há dois tipos principais de migração:
Migração interna: acontece quando a pessoa se muda dentro do seu próprio país, como no caso de alguém que deixa o interior para viver em uma grande cidade.
Migração externa: ocorre quando a mudança envolve a saída do país de origem para outro, como, por exemplo, alguém que se muda do Brasil para os Estados Unidos.
Muitas pessoas migram em busca de melhores oportunidades de trabalho e qualidade de vida. Além disso, há aqueles que deixam seus locais de origem devido a conflitos, guerras ou desastres naturais, como secas e enchentes.
Migrações internas no Brasil
No Brasil, por volta de 1920 e 1970, grande parte da população brasileira deixou sua terra natal e migrou para outras regiões do país. Nesse período, o Nordeste enfrentava uma grave escassez de água, dificultando o cultivo da terra e o desenvolvimento das plantações. Como consequência, o desemprego, a fome e a miséria se agravaram, levando muitas famílias a buscar melhores condições de vida em outras regiões.
Entre 1930 e 1960, esse fluxo migratório teve como principais destinos as regiões Sul e Sudeste, onde havia maior oferta de trabalho na construção civil, nas indústrias e nas fazendas. A década de 1950 também foi marcada por um intenso movimento migratório. A construção de Brasília impulsionou uma grande migração interna, atraindo milhares de trabalhadores, principalmente de Minas Gerais, Goiás e Bahia, para atuar nas obras da nova capital.
Refletindo
A migração no Brasil ocorre, em sua maioria, por razões econômicas e sociais. Muitas pessoas deixam seu local de origem e se deslocam para outras cidades, estados ou até para o exterior em busca por melhores condições de vida, sendo esse um dos principais impulsionadores dos movimentos migratórios no país.
Uma das formas mais comuns de migração é o êxodo rural, no qual moradores do campo se mudam para áreas urbanas em busca de melhores oportunidades de trabalho e acesso a serviços essenciais. Com o grande número de migrantes que deixam suas regiões de origem para viver em outras partes do país, muitas áreas tornam-se culturalmente diversas, refletindo a riqueza e a mistura de diferentes tradições e costumes.
https://mundoeducacao.uol.com.br
https://www.todamateria.com.br/migracao
Adaptado por Érica Sousa – Tudo Sala de Aula, 2025.
Atividades
1. Segundo o texto, como o conceito de migração é definido?
2. Observe a imagem e leia a legenda.
Os retirantes, de cândido Portinari. A obra apresenta a seca no Nordeste nos anos de 1930.
A obra “Os Retirantes”, retrata a migração de famílias nordestinas em busca de melhores condições de vida no Sudeste. Diante disso, qual foi a principal motivação para essa migração?
3. Observe a charge abaixo e responda.
http://www.arionaurocartuns.com.br/2018/12/charge-exodo-rural.html
a) Como é chamada a migração na qual as pessoas saem do campo para viver na cidade em busca de melhores condições de vida?
b) De acordo com charge, que fator motivou a migração do campo para a cidade?
4. A tabela abaixo apresenta a população não natural, ou seja, pessoas que não nasceram no município, registrada no ano de 2011 em alguns estados brasileiros.
a) Qual estado brasileiro possui o maior percentual de migrantes em 2011?
b) Qual estado registra o menor índice de migrantes?
c) Na sua opinião, qual fator motivou o maior número de migrações para esses estados? O que os migrantes estavam buscando?
5. Observe a imagem para responder à questão.
https://www.megacurioso.com.br/educacao
Quais elementos da imagem contribuem para entender os fatores que influenciam a migração no Nordeste?
6. A imagem a seguir retrata o desembarque de migrantes brasileiros no estado de São Paulo em 1940. Com base nela, explique quais fatores podem ter motivado essa migração.
7. Na década de 1950, Brasília recebeu um grande fluxo migratório. Qual foi a principal causa desse movimento?
8. Quais regiões brasileiras foram mais afetadas pelo fluxo migratório para Brasília na década de 1950?
a) Ceará, Maranhão e Piauí.
b) Minas Gerais, Goiás e Bahia
c) São Paulo, Rio de Janeiro e Mato Grosso.
d) Rio grande do Norte, Ceará e Bahia.
9. Entre 1930 e 1960, ocorreu um fluxo migratório para as regiões Sul e Sudeste. Quais foram os principais motivos dessa migração?
a) A oferta de trabalho em construção, indústrias e fazendas.
b) O alto índice de mortalidade por doenças e a seca no Nordeste.
c) A construção da cidade de Brasília e a oferta de comida.
d) Conflitos políticos e econômicos no país.
10. A migração interna significa quando uma pessoa
a) sai de seu país para viver em outro.
b) muda de lugar dentro do mesmo país.
c) não muda de cidade nem de estado.
d) é destaque na sua cidade de origem.
11. Conforme o texto, existem dois tipos de migração: interna e externa. Qual é a principal diferença entre elas?
12. Como a migração interna contribui para a diversidade das regiões do Brasil?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Migrações internas no Brasil.
Objetivo da Aula: Identificar e compreender as motivações da migração interna no Brasil.
Habilidade da BNCC: (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.
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Por Érica Sousa
Licenciada em História, Geografia, Filosofia e Pedagogia, com pós-graduação em Gestão Escolar.
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