📝 Olá, professores! Apresentamos mais uma excelente atividade de Língua Portuguesa, voltada para os alunos do 8º e 9º ano, com foco na compreensão de informações implícitas em diferentes textos. Compreender o que não está explicitamente escrito em um texto é essencial para a interpretação correta e aprofundada da mensagem transmitida. Conheça, baixe e aplique em sala de aula!📚
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Analise a tirinha para responder às questões 1 e 2.
Fonte: https://www.turmadocabecaoca.com.br/
1. No terceiro quadrinho, a personagem menciona: “É queimada pra todo lado… Baixa umidade, tempo seco! O que é que a gente faz?”. A partir do contexto da tirinha, o que pode ser inferido sobre a época do ano em que a história se passa?
a)No inverno, pois é um período seco.
b) No outono, quando há mudanças de temperatura.
c) No verão, pois há muitas queimadas.
d) Na primavera, quando o clima é mais úmido.
2. No último quadrinho, a personagem parece surpresa e diz: “Mas, gente… Você que perguntou!”. O que essa fala e sua expressão facial permitem inferir sobre seu estado de humor?
a) Ela está animada por discutir sobre o clima.
b) Ela se sente injustiçada pela resposta ríspida.
c) Ela está feliz porque recebeu uma resposta clara.
d) Ela não se importa com a conversa e está distraída.
3. Na imagem a seguir, o artista Abner Dangelo escondeu vários nomes de chocolates em imagens sugestivas cheias de criatividade. Selecione os que encontrar e anote a referência, conforme o exemplo:
Exemplo: Moça dormindo e sonhando – Sonho de Valsa
Agora, é sua vez. Tente descobrir os nomes de chocolates através das imagens.
Leia o texto para responder às questões 4, 5 e 6.
A ESCOLHA CERTA
Pedro sempre gostou de aventuras. Desde pequeno, adorava explorar os arredores da sua casa, subir em árvores e correr pelos campos. Mas, naquela tarde, ele enfrentaria um desafio diferente.
Sua mãe lhe deu dinheiro para comprar pão e avisou: “Vá direto à padaria e volte rápido, pois logo escurecerá.” Pedro assentiu com a cabeça e saiu. No caminho, encontrou João, seu melhor amigo, que o chamou para jogar bola. A tentação era grande, mas ele se lembrou das palavras da mãe.
O céu começava a ficar alaranjado, e Pedro hesitou. Se jogasse um pouco, talvez desse tempo de comprar o pão depois. Mas se atrasasse, sua mãe ficaria preocupada. Pensou por um momento e, com um suspiro, disse a João: “Fica para outra hora, preciso ir.”
Quando chegou em casa, sua mãe sorriu ao ver o pão em suas mãos. “Muito bem, Pedro. Você fez a escolha certa.” Ele percebeu que, às vezes, pequenas decisões mostram quem realmente somos.
Égila Ribeiro / Tudo Sala de Aula
4. No contexto do texto, o que significa o trecho: “pequenas decisões mostram quem realmente somos”?
a) Nossas escolhas refletem nosso caráter.
b) Decisões pequenas não têm importância.
c) Apenas grandes escolhas moldam nosso destino.
d) Não devemos nos preocupar com nossas ações.
5. Qual sentimento a mãe de Pedro demonstrou quando ele voltou com o pão?
_________________________________________________
6. De acordo com o texto, é possível inferir que
a) Pedro valorizava a confiança de sua mãe.
b) Pedro não queria jogar bola, por isso, não ficou.
c) a mãe de Pedro não se importava com ele.
d) João não gostava realmente de Pedro.
Leia o texto para responder às questões 7 – 11.
MINHA SOMBRA
De manhã
a minha sombra
Com meu papagaio e o meu macaco
Começam a me arremedar.
E quando saio
A minha sombra vai comigo
Fazendo o que eu faço
Seguindo os meus passos.
Depois é meio-dia.
E a minha sombra fica do tamaninho
De quando eu era menino.
Depois é tardinha.
E a minha sombra tão comprida
Brinca de pernas de pau.
Minha sombra, eu só queria
Ter o humor que você tem,
Ter a sua meninice,
Ser igualzinho a você.
E de noite quando escrevo,
Fazer como você faz,
Como eu fazia em criança:
Minha sombra
Você põe a sua mão
Por baixo da minha mão,
Vai cobrindo o rascunho dos meus poemas
Sem saber ler e escrever.
Jorge de Lima
7. O que o eu-lírico texto deseja em relação à sua sombra?
8. Qual a possível relação entre a sombra e a infância do eu lírico?
9. Como a sombra se comporta ao longo do dia?
10. O que a sombra do eu lírico pode representar, segundo o poema?
a) Somente um fenômeno físico natural.
b) Como o dia passa e como é representado.
c) Um companheiro imaginário que interage com ele.
d) A ideia de que a infância nunca desaparece.
11. No poema, a relação do eu lírico com sua sombra sugere que ele
a) sente orgulho de sua maturidade e crescimento.
b) compreende sua sombra como algo independente.
c) deseja resgatar a espontaneidade e alegria da infância.
d) acredita que a sombra o impede de seguir em frente.
Leia e responda.
https://www.gocomics.com/garfield
12. A partir da leitura da tirinha, é possível inferir que
a) Jon comprou a ração porque considera Garfield magro.
b) Garfield gostou da nova ração apresentada pelo Jon.
c) Jon comprou uma ração light, pois Garfield está gordo.
d) Jon estava sendo irônico e a ração não é com pouca gordura.
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Inferências Textuais.
Objetivo da Aula: Compreender e identificar informações implícitas em diferentes tipos de textos, desenvolvendo a leitura crítica, a interpretação e a capacidade de fazer inferências.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
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