📚 Que tal envolver seus alunos com um texto cativante e cheio de significado? 📝 Para isso, apresentamos uma excelente Atividade de língua portuguesa de interpretação sobre Mito de Dédalo e Ícaro para os estudantes do 6º e 7º ano. Este mito grego clássico sobre a queda de Ícaro após voar perto do sol com asas de cera é não apenas uma história fascinante, mas também uma fonte rica de aprendizado e reflexão. Conheça, baixe e aplique este material preparado pelo time do Tudo Sala de Aula!
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Leia o texto para responder às questões.
Dédalo e Ícaro
Dédalo era um habilidoso arquiteto, inventor e artesão ateniense. Ele foi chamado pelo rei Minos, de Creta, para construir um labirinto complexo e inescapável para aprisionar o Minotauro, uma criatura metade homem, metade touro. O labirinto era tão bem projetado que ninguém que entrava conseguia encontrar a saída.
No entanto, após a construção, Minos decidiu prender o próprio Dédalo e seu filho Ícaro dentro do labirinto, para que o segredo de sua estrutura nunca fosse revelado.
Dédalo, sempre engenhoso, começou a planejar uma fuga. Como o labirinto era vigiado e não havia saída por terra ou mar, ele decidiu que a única maneira de escapar era pelo ar. Ele construiu asas feitas de penasecera para si e para seu filho Ícaro.
Antes da fuga, Dédalo alertou Ícaro:
__Não voe muito alto, pois o calor do sol derreterá a cera das asas. E não voe muito baixo, pois a umidade do mar molhará as penas e as asas não funcionarão.
Eles partiram e, no início, tudo correu bem. Mas Ícaro, tomado pela euforia de voar, ignorou os conselhos do pai e subiu cada vez mais alto. Ao se aproximar demais do sol, o calor derreteu a cera de suas asas. Desesperado, ele tentou bater os braços, mas já não havia penas suficientes para sustentá-lo. Ícaro caiu no mar e morreu afogado.
O local onde Ícaro caiu foi chamado de MarIcário, em sua homenagem.
Dédalo, triste e sozinho, conseguiu chegar à ilha de Sicília, onde foi acolhido pelo rei Cócalo. Lá, ele continuou sua vida como inventor e artesão, mas sempre carregou a dor da perda do filho.
Ovídio (adaptado por Égila Ribeiro, TSA)
Atividades
1. Segundo o texto, qual a profissão de Dédalo?
2. Por que o rei Minos prendeu Dédalo e Ícaro no labirinto?
3. No trecho: “Ele construiu asas feitas de penas e cera…”, a palavra em destaque refere-se a:
a) Minos.
b) Ícaro.
c) Dédalo.
d) Minotauro.
4. Em: “Dédalo, sempre engenhoso, começou a planejar[…]”, o termo grifado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
a) delicado.
b) criativo.
c) desajeitado.
d) espirituoso.
5. O que causou a queda de Ícaro? Comprove sua resposta com um trecho do texto.
6. Segundo o texto, qual foi o destino final de Dédalo?
7. No trecho: “Ícaro caiu no mar e morreu afogado”, os verbos em destaque indicam que a ação
a) ainda está acontecendo.
b) ainda não foi concluída.
c) é incerta e pode não acontecer.
d) já foi concluída.
8. Qual era a intenção do rei Minos ao mandar construir um labirinto?
9. Em: “Ele foi chamado pelo rei Minos, de Creta, para construir um labirinto complexo e inescapável…”, a conjunção em destaque estabelece uma ideia de
a) concessão.
b) finalidade.
c) causa.
d) tempo.
10. O que você achou desse conto? O que mais lhe chamou sua atenção nessa narrativa?
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Planejamento para o professor
Objeto do conhecimento: Mito Grego: Dédalo e Ícaro.
Objetivo da Aula: Compreender o mito de Dédalo e Ícaro, explorando seus significados, valores e ensinamentos, além de desenvolver habilidades de interpretação, reflexão crítica e conexão com o cotidiano.
Habilidade da BNCC: EF67LP28 – Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
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Por Égila Ribeiro
Graduada em Letras – Português, especializada em Educação Inclusiva, com foco em TDAH e Dislexia.
O conteúdo foi revisado e certificado pela equipe de Redação do Tudo Sala de Aula.
