Nossa equipe preparou uma excelente Atividade de História sobre o Império Romano para os estudantes do 6° e 7° ano. Através desta lista de exercícios, os estudantes terão a oportunidade de explorar e compreender melhor esse momento histórico, expandindo seus conhecimentos e estimulando o interesse pelo passado. Venha conhecer, baixar e aplicar!
1. Observe a imagem que retrata uma lenda famosa sobre a formação de Roma.
Discuta com seus colegas o significado dessa imagem para entender como Roma foi fundada, considerando como essa lenda influencia a compreensão da história romana.
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2. Roma Antiga é conhecida por vivenciar três fases distintas em sua história.
I. Durante o período inicial, Roma era governada por reis que tinham poder absoluto e eram responsáveis por legislar, julgar e liderar as forças armadas. Este período durou aproximadamente de 753 a.C. até 509 a.C.
II. Na fase que durou de 509 a.C. até 27 a.C., Roma era governada por um sistema de magistrados eleitos, incluindo dois cônsules que compartilhavam o poder executivo. O senado romano desempenhava um papel importante na legislação e na política externa.
III. O período imperial começou em 27 a.C. com o reinado de Augusto, o primeiro imperador romano. No Império, o poder estava centralizado na figura do imperador, que tinha controle absoluto sobre o governo, as forças armadas e a legislação. Esta fase durou até 476 d.C. no ocidente.
Fonte: Tudo Sala de Aula
Com base nas descrições acima, organize cronologicamente as três fases da Roma Antiga.
a) Império - República – Monarquia.
b) Monarquia - Império – República.
c) Monarquia - República – Parlamento.
d) Monarquia - República – Império.
3. Observe a imagem.
Na Roma Antiga, havia várias divisões sociais. Na Monarquia, a sociedade romana era dividida principalmente entre patrícios e plebeus. Havia um grupo que possuía grandes propriedades de terra e, geralmente, eram ricos. Por um longo período, eles ocuparam os principais cargos do governo. O texto refere-se aos
a) clientes.
b) plebeus.
c) escravos.
d) patrícios.
4. Observe o mapa a seguir.
O mapa representa
a) invasões bárbaras e a ascensão do Império Romano.
b) invasões bárbaras e a queda do Império Romano.
c) a migração dos povos africanos para a Roma.
d) a invasão dos povos germânicos no Oriente e a extensão do Império Romano.
5. No século V, o Império Romano enfrentou muitos problemas que levaram à sua queda. Vários fatores contribuíram para isso, incluindo as invasões de povos bárbaros como os visigodos, problemas políticos e econômicos e a fraqueza militar. Também houve a deposição de imperadores, como Rômulo Augusto.
Diante disso, qual dos seguintes elementos NÃO foi uma causa direta da queda do Império Romano?
a) Invasões bárbaras.
b) Problemas políticos.
c) Diferenças culturais.
d) Problemas econômicos.
6. Roma Antiga é conhecida por passar por três fases distintas em sua história. A respeito da organização política de Roma no período da Monarquia à República, responda aos questionamentos a seguir.
7. Leia o texto.
Mulheres e crianças na Roma Antiga
As mulheres romanas eram educadas primeiro para serem esposas e mães. As ricas tinham a responsabilidade de administrar a casa, os escravos e a criação dos filhos. Já as menos favorecidas podiam trabalhar ao lado de seus maridos ou, se fossem solteiras, podiam administrar seu próprio negócio.
Como não tinham direitos políticos, as mulheres não podiam votar nem exercer cargos da administração pública. A participação feminina na vida pública da cidade era admitida em certas festas e atividades. Alguns chegavam a adquirir propriedades rurais. As senhoras casadas saíam pouco de casa e, quando apareciam em público, vestiam roupas que encobriam o corpo. Para os romanos, os filhos eram sempre vistos como garantia importante para a continuidade da família. A educação das crianças variava conforme o grupo social e o sexo.
https://www.educacaomfernandoprestes.sp.gov.br/
Baseado no texto sobre as mulheres e as crianças na Roma Antiga, assinale a afirmativa verdadeira.
a) As mulheres ricas podiam votar e exercer cargos na administração pública.
b) Todas as mulheres romanas tinham os mesmos direitos políticos, independentemente de sua classe social.
c) As mulheres não podiam votar nem exercer cargos da administração pública.
d) As crianças romanas recebiam a mesma educação, independentemente de seu grupo social e sexo.
8. Observe a imagem.
a) Quais regiões foram conquistadas por Roma entre 200 a.C. e 120 a.C.?
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b) Quais regiões foram conquistadas por Roma entre 120 a.C. e 58 a.C.?
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c) Quais regiões foram conquistadas por Roma entre 57 a.C. e 44 a.C.?
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9. Leia o texto e observe as imagens para responder às questões.
a) Quais as principais matérias-primas e produtos produzidos por Roma do século I - IV?
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b) Por que, no governo de Augusto, Roma alcançou grande desenvolvimento econômico?
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c) Qual era a fonte de renda de Roma no governo de Augusto?
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10. Leia o texto para responder à questão.
Sobre a queda do Império Romano, marque V para verdadeiro e F para falso nos itens abaixo.
( ) O Império Romano foi unificado até o ano de 395, sendo dividido entre Império Romano do Ocidente e do Oriente.
( ) O Império Romano do Ocidente caiu em 395 quando foi deposto pelo último Imperador Romano.
( ) O último imperador romano foi Rômulo Augusto.
( ) O Império Romano do Ocidente tornou-se conhecido como Império Bizantino.
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GABARITO
1. Resposta pessoal. / 2D / 3D / 4B / 5C / 6. Período da Monarquia: Governada por reis; o Senado aconselhava o rei; eleito por um comício curiata; senadores compunham o Senado; aconselhavam o rei e decidiam sobre questões de estado. Período da República: Governada por cônsules; eleitos pelo comício centuriata; senadores compunham o Senado; elaboravam leis e políticas, além de aconselhar os cônsules. / 7C / 8. a) Macedônia, Ásia, Hispânica. b) Síria, cilica,cirenaica, frigia. c) Gália, numidia. / 9. a) produção agrícola e criação de gado. b) Conquista de novas terras. c) O comércio. / 10. V,F,V,V
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